新春伊始，教育便成了舉國關(guān)心的熱門話題。參加今年兩會的代表、委員們紛紛表示：這是去年黨中央、國務(wù)院加強(qiáng) 科教興國戰(zhàn)略的必然結(jié)果。

　　“縱觀去年的科教大事，人們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實：黨和國家對科教興國的重視是前所未有的，科教興國的觀念比 歷史上任何一個時期都深入人心�！本艑萌珖�人大代表、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長溫孚江的話道出了許多人共同的感受。

　　科教興國，關(guān)鍵在科技，基礎(chǔ)是教育，二者相輔相成，缺一不可。

　　先是1999年6月在北京召開的第三次全國教育工作會議�！皣�運興衰系于教育，教育振興，全民有責(zé)。”江澤民 總書記在開幕式上講話。他要求各級黨委和政府，要將教育納入戰(zhàn)略發(fā)展重點和現(xiàn)代化建設(shè)的整體布局之中，切實把教育作為 先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性的工作，擺到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略重點地位。緊接著，在8月召開的全國技術(shù)創(chuàng)新大會開幕式上，江澤民 總書記又告誡，全黨同志和全國人民都要牢記，全面實施科教興國戰(zhàn)略，大力推動技術(shù)進(jìn)步，加強(qiáng)科技創(chuàng)新，是事關(guān)祖國富強(qiáng) 和民族振興的大事。

　　“在20世紀(jì)末召開的這兩次全國性會議，其規(guī)格之高，意義之大，是新中國歷史上所罕見的，全國的教育、科技工 作者無比振奮，深受鼓舞！”九屆全國人大代表、黑河師專教師趙宗乙說，“這兩次會議堪稱21世紀(jì)科教興國的行動綱領(lǐng)， 為我國的教育、科技發(fā)展指明了方向。”

　　基礎(chǔ)研究穩(wěn)步進(jìn)行。《國家重點基礎(chǔ)研究發(fā)展規(guī)劃》在1998年啟動15個項目的同時，在去年又啟動了41個項 目，53位首席科學(xué)家?guī)ьI(lǐng)項目組的成員向事關(guān)國計民生的基礎(chǔ)研究發(fā)起了進(jìn)攻；

　　科普工作得到空前加強(qiáng)。江澤民總書記致信全國科普會，指出要把科普工作作為實施“科教興國”戰(zhàn)略的重要任務(wù)和 社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，切實加強(qiáng)起來，在全社會大力普及科學(xué)知識，弘揚科學(xué)精神，宣傳科學(xué)思想，傳播科學(xué)方 法；

　　高考前夕，從教育部傳出喜訊：今年高等教育在年初擴(kuò)招22萬學(xué)生的基礎(chǔ)上，再擴(kuò)招33萬余人，再加上成人高考 ，招生總數(shù)接近270萬；

　　8月，我國政府設(shè)立國家科技最高獎，國家主席將向獲獎?wù)撸�每年不超過2人）頒發(fā)500萬元獎金；

　　十月，旨在促進(jìn)中國與世界各國的經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作的首屆中國國際高新技術(shù)成果交易會在深圳召開，第一天科技成果交 易額就達(dá)60多億元；

　　高校筒子樓改造取得重要進(jìn)展，又有一大批教師喜遷新居；

　　人事部、國家計委、教育部決定，1999年至2000年安排專項指標(biāo)，25萬合格民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師，民辦 教師在21世紀(jì)將成為歷史；

　　去年年底公布的中國全民教育2000年監(jiān)測評估國家報告顯示：我國學(xué)齡兒童入學(xué)率從1990年的97％提高到 現(xiàn)在的98．9％，青壯年文盲率由1990年的10．4％降低到5．5％以下……

　　國興科教，科教必興國。在20世紀(jì)末，從普通百姓到政府官員，都切切實實感受到了科教興國的堅實步伐。

　　旨在從根本上解決與經(jīng)濟(jì)脫節(jié)的科技、教育改革在1999年取得了重大突破.

　　怎樣才能把科教興國戰(zhàn)略真正落到實處？黨中央、國務(wù)院作出了明確回答：積極推進(jìn)科技體制、教育體制和經(jīng)濟(jì)體制 的配套改革，從根本上解決科技、教育與經(jīng)濟(jì)脫節(jié)的問題。代表、委員們指出，黨中央、國務(wù)院的這一決策可謂切中肯綮，抓 住了問題的關(guān)鍵。

　　去年7月1日，經(jīng)貿(mào)委管理的10個國家局所屬242個科研院所全部企業(yè)化�？萍俭w制改革邁出了實質(zhì)性的一步。 今年年初，北京有色金屬研究總院第一個從國家工商行政管理局捧回了企業(yè)法人執(zhí)照，實現(xiàn)了由事業(yè)單位向科技企業(yè)的歷史性 轉(zhuǎn)變。九屆全國政協(xié)委員、北京有色金屬研究總院名譽院長、兩院院士王淀佐教授指出，從事實用研究的科研院所轉(zhuǎn)制成企業(yè) ，是從體制上和機(jī)制上解決我國科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合問題的根本途徑，也是落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于“加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展高科技 ，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化”的戰(zhàn)略方針的重要舉措，也是市場經(jīng)濟(jì)條件下科研院所求生存、謀發(fā)展的必由之路。

　　1999年中共中央國務(wù)院作出了《關(guān)于加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展高科技實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的決定》，再次闡釋了技術(shù)創(chuàng)新的重要 意義及主要途徑，指明了科技體制改革的方針路線，并制定了營造有利于技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展高科技、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的政策環(huán)境的各 項措施，堪稱21世紀(jì)科技改革的總動員令。

　　教育改革同樣勢在必行。面對新的形勢，教育思想、教育體制和結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容與方法，同社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展 的需要不相適應(yīng)的矛盾，已經(jīng)日益顯露出來。國務(wù)院總理朱基指出，加快教育發(fā)展主要靠改革。

　　去年3月2日，教育部頒布了高考制度改革方案，力求在考試的科目、內(nèi)容、形式和錄取方式四個方面有所突破；同 時，教育部一改傳統(tǒng)的命題方式，從1999年起向全社會征集高考綜合能力和語文、數(shù)學(xué)、外語等的試題，以求增強(qiáng)試題內(nèi) 容，更加科學(xué)地體現(xiàn)考生的能力和素質(zhì)；

　　旨在打破制約高等教育發(fā)展“瓶頸”的高校后勤改革，取得顯著效果。上海市按照政府主導(dǎo)、試點引路、整體推進(jìn)、 分步實施的思路積極推進(jìn)高校后勤社會化改革，將“校辦”后勤轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖剔k”與社會聯(lián)合辦后勤，逐步實現(xiàn)了社會化經(jīng)營、 多元開放、規(guī)范競爭、服務(wù)優(yōu)質(zhì)的高校后勤社會服務(wù)體系，為全國的高校后勤改革樹立了榜樣；

　　今年1月19日，北京、上海、安徽進(jìn)行了新中國教育史上的第一次“春考”。這標(biāo)志著我國高等教育從精英教育向 大眾教育邁出了可喜的第一步.

　　緊隨其后，為“中小學(xué)松綁”的吶喊在全社會引起了強(qiáng)烈反響，單純以分?jǐn)?shù)評價學(xué)生優(yōu)劣的應(yīng)試教育再次成為眾矢之 的。談及此事，九屆全國政協(xié)委員黃人健言辭頗為激動：“喊了多年的向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變終于有了突破性的實際行動。隨著這項 工作的不斷深入，全國的孩子們將從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來。我真誠地希望，德智體美全面發(fā)展將不再是一句空話！”

　　“冰凍三尺，非一日之寒。”無論是科研院所的轉(zhuǎn)制，還是教育體制觀念的改革，都才進(jìn)入攻堅階段。政協(xié)委員、東 大阿爾派軟件股份有限公司董事長劉積仁指出，與發(fā)達(dá)國家的科技、教育水平相比，我國還有很大的一段距離；放眼全國，科 教水平的地區(qū)差異還很大。如何充分挖掘現(xiàn)有的科技、教育資源，如何創(chuàng)建適合知識經(jīng)濟(jì)時代的人才創(chuàng)新體系和技術(shù)創(chuàng)新體系 ，怎樣將知識和經(jīng)濟(jì)、技術(shù)與資本、科技與教育進(jìn)行充分有效的對接，都是落實科教興國戰(zhàn)略尚待解決的關(guān)鍵之點。

　　“機(jī)不可失，時不再來�！比舜蟠�表、西安市市長馮煦初說，“當(dāng)務(wù)之急是乘勢而上，繼續(xù)加緊貫徹黨中央、國 務(wù)院關(guān)于科技、教育改革的各項措施，同時為改革創(chuàng)造良好的政策環(huán)境，不斷建立、健全有關(guān)配套措施，使科技進(jìn)步和教育發(fā) 展更快、更好地與當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展有機(jī)地融合在一起，形成相互促進(jìn)、相互推動的良性循環(huán)。”

　　代表、委員們認(rèn)為，眼下要積極扶持已經(jīng)轉(zhuǎn)制的科研院所盡快實現(xiàn)企業(yè)化運轉(zhuǎn)，使他們在市場經(jīng)濟(jì)的海洋中學(xué)會“游 泳”；要大力推動大學(xué)科技園的建設(shè)，充分發(fā)揮大學(xué)的人才、知識優(yōu)勢，使其成為高技術(shù)企業(yè)孵化基地、科技企業(yè)人才培養(yǎng)基 地、高新技術(shù)研究開發(fā)基地；要不折不扣地搞好中小學(xué)生“減負(fù)”工作，切實搞好包括德育教育在內(nèi)的素質(zhì)教育；要加快高校 后勤社會化改革，使高等院校能接納更多的生源，輕裝前進(jìn)……《人民日報》 （2000年3月2日第1版）　（作者趙永 新 孟憲勵）