“少數(shù)民族地區(qū)教育在過(guò)去五年里取得長(zhǎng)足進(jìn)步，今后要再上新臺(tái)階，就必須有針對(duì)性地解決當(dāng)前存在的突出問(wèn)題。”全國(guó)人大代表、青海大學(xué)黨委書(shū)記喬正孝說(shuō)。

　　喬正孝告訴記者，近五年來(lái)，隨著“兩基攻堅(jiān)”“寄宿制項(xiàng)目”等一批科教興國(guó)戰(zhàn)略工程的實(shí)施，西部少數(shù)民族地區(qū)教育教學(xué)條件得到了顯著改善，西部少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)有了長(zhǎng)足發(fā)展，但由于西部少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、社會(huì)環(huán)境、自然條件和群眾思想觀念等方面的原因，西部少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)仍然嚴(yán)重滯后，面臨著許多困難和問(wèn)題。

　　喬正孝代表說(shuō)，由于西部少數(shù)民族地區(qū)自然條件一般較差，學(xué)校布局較為分散，難以形成規(guī)模辦學(xué)，直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)有限的教育資源也造成了浪費(fèi)。此外，師資力量依然薄弱、學(xué)前教育嚴(yán)重欠缺。隨著學(xué)校布局調(diào)整步伐的加快，很大一部分西部少數(shù)民族農(nóng)村學(xué)生需要通過(guò)寄宿學(xué)校完成學(xué)業(yè)，但目前的寄宿生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)比較低，這些都是目前少數(shù)民族地區(qū)教育面臨的難題。

　　喬正孝代表建議，加大西部少數(shù)民族地區(qū)基層學(xué)校布局調(diào)整力度，在人口相對(duì)集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)一批上規(guī)模的寄宿學(xué)校，促進(jìn)教育資源有效利用。繼續(xù)加強(qiáng)教育對(duì)口支援力度，抓住提高教育質(zhì)量這個(gè)關(guān)鍵，力爭(zhēng)在師資力量培育上實(shí)現(xiàn)突破。根據(jù)實(shí)際情況，國(guó)家應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提高少數(shù)民族地區(qū)寄宿制學(xué)生的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)前教育規(guī)模、提高少數(shù)民族地區(qū)學(xué)前教育的質(zhì)量。（記者馬勇）