大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育造就“學(xué)生老板” 低層次創(chuàng)業(yè)遇冷

　　當(dāng)前,創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育在各�！拔等怀娠L(fēng)”,涌現(xiàn)出不少神氣的“學(xué)生老板”。但走訪南通大學(xué),記者卻發(fā)現(xiàn)這所自20年前就提出創(chuàng)新教育的高校并沒(méi)把“學(xué)生當(dāng)老板”看作是學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育成功的標(biāo)準(zhǔn)。

　　“真正的創(chuàng)業(yè)教育是把創(chuàng)新融入到創(chuàng)業(yè)中,把創(chuàng)業(yè)的種子種到學(xué)生的心里,等著它在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)開花結(jié)果�！蹦贤ù髮W(xué)黨委書記顧曉松說(shuō)。

　　對(duì)低層次創(chuàng)業(yè)說(shuō)“不”

　　在南通大學(xué),記者發(fā)現(xiàn)低層次創(chuàng)業(yè)者往往要坐冷板凳,因?yàn)樵撔９膭?lì)的是與專業(yè)知識(shí)和技能相結(jié)合的高層次的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。

　　南通大學(xué)學(xué)生姚俊俊、宋芳芳對(duì)此深有體會(huì)。他們?cè)跅钣陆芾蠋煹闹笇?dǎo)下利用所學(xué)知識(shí)成功開發(fā)出“抗旱循環(huán)智能大棚”,該項(xiàng)目榮獲“2009年全國(guó)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯”三等獎(jiǎng)和2010年“全國(guó)青年創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”江蘇省一等獎(jiǎng),已成功申請(qǐng)到2個(gè)發(fā)明專利,并成為南通市觀音山農(nóng)業(yè)園的試點(diǎn)。

　　“這種智能大棚所產(chǎn)生的效益是傳統(tǒng)產(chǎn)值的3倍,不僅如此,由于可以恒溫恒濕、無(wú)土種植,它今后可以應(yīng)用于名貴花卉的培育和家庭陽(yáng)臺(tái)的美化等等,市場(chǎng)前景很廣闊,姚俊俊和宋芳芳畢業(yè)后完全可以依靠這個(gè)平臺(tái)自己創(chuàng)業(yè)�！敝笇�(dǎo)教師楊勇杰興奮地說(shuō)。

　　“為了鼓勵(lì)高層次創(chuàng)業(yè),我們找到了一條捷徑,就是將原來(lái)只是科技競(jìng)賽的創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行拓展與提升,為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了舞臺(tái)。”南通大學(xué)校長(zhǎng)袁銀男說(shuō)。

　　扶貧重在理念

　　與其他學(xué)校相同,南通大學(xué)也有不少貧困生,但他們扶貧也跟理念掛鉤,勤工助學(xué)崗位如今已成為真正的“創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)場(chǎng)”。

　　該校2009屆電子信息學(xué)院的李強(qiáng)章曾是一名貧困生,大二下半學(xué)期,正當(dāng)他為怎么賺生活費(fèi)犯愁的時(shí)候,看到學(xué)校貼出一個(gè)令人興奮的公告:學(xué)校要把兩個(gè)報(bào)亭作為勤工助學(xué)的崗位讓學(xué)生承包,并明確規(guī)定學(xué)生要自負(fù)盈虧。李強(qiáng)章立刻組建了8個(gè)人的小團(tuán)隊(duì),并提交了書面申請(qǐng),陳述了自己的經(jīng)營(yíng)理念和計(jì)劃。沒(méi)過(guò)幾天,李強(qiáng)章被學(xué)校通知參加面試。一番“唇槍舌戰(zhàn)”后,李強(qiáng)章領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)從二十幾支競(jìng)爭(zhēng)團(tuán)隊(duì)中脫穎而出,爭(zhēng)到了報(bào)亭的“經(jīng)營(yíng)權(quán)”,并拿到了學(xué)校1000元的創(chuàng)業(yè)資金。

　　“錢的多少是次要的,重要的是在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到了很多東西�！崩顝�(qiáng)章笑著告訴記者,由于之前兩年多的經(jīng)驗(yàn)積累,畢業(yè)后他與報(bào)亭的一個(gè)同學(xué)合伙創(chuàng)辦了“宇軒自動(dòng)化設(shè)備有限公司”,投入不到10萬(wàn)元,效益非常好。

　　在南通大學(xué),記者了解到只要是勤工助學(xué)的崗位,如送報(bào)、訂奶等等,都被學(xué)校賦予充分的自主權(quán),讓這些貧困生在得到經(jīng)濟(jì)扶助的同時(shí)學(xué)到寶貴的創(chuàng)業(yè)知識(shí),積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),而這些才是這些貧困生今后發(fā)展更寶貴的財(cái)富。

　　做老板是水到渠成

　　南通大學(xué)有不少神奇的創(chuàng)業(yè)故事。

　　該校2009屆畢業(yè)生楊秋蘭創(chuàng)辦的南通江通人力資源有限公司,已在南通、蘇州、鹽城、揚(yáng)州等地設(shè)有分部,營(yíng)業(yè)額過(guò)百萬(wàn);出身貧寒的2007屆畢業(yè)生馮正飛在大三時(shí)就與朋友創(chuàng)辦了“南通新狐網(wǎng)絡(luò)有限公司”,之后通過(guò)和揚(yáng)州一家企業(yè)合作,開發(fā)了企業(yè)計(jì)算機(jī)管理軟件并成功投放市場(chǎng),不僅成功進(jìn)駐南通市崇川科技創(chuàng)業(yè)園,還成功地成為“網(wǎng)易”的南通總代理。

　　南通大學(xué)何以在創(chuàng)業(yè)教育上獨(dú)樹一幟?20世紀(jì)90年代,“創(chuàng)業(yè)教育”在全國(guó)還鮮為人知的時(shí)候,該校黨委書記顧曉松就在全校開設(shè)了《創(chuàng)造學(xué)》,以改變“教師只顧填鴨子,大學(xué)生只顧埋頭記筆記”的灌輸式教學(xué);如今全校僅各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類公選課程就多達(dá)上百門,而每一位老師都被要求必須把創(chuàng)新的理念滲透課程;該校還在江蘇省率先建立了“大學(xué)生成才發(fā)展基金”,對(duì)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品和創(chuàng)新項(xiàng)目予以立項(xiàng)資助,并為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資作風(fēng)險(xiǎn)擔(dān)保,對(duì)學(xué)生申請(qǐng)專利、發(fā)表論文、開展科研等創(chuàng)新活動(dòng)給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。(本報(bào)記者　鄭晉鳴　通訊員　陸金玉)