送不送？送什么？送多少？在教師節(jié)到來(lái)前就開(kāi)始為送禮問(wèn)題頗費(fèi)思量的家長(zhǎng)們，昨天終于作出了各自的抉擇。與此同時(shí)，為“收不收”而傷腦筋的老師們，昨天也終于直面這場(chǎng)“多味的大考”。

　　小學(xué)生抱花差點(diǎn)摔倒

　　教師節(jié)，學(xué)生、家長(zhǎng)送禮、送花成為一道“多味”的風(fēng)景。昨天一大早，家住南京河西地區(qū)的庾先生，路過(guò)一所外語(yǔ)學(xué)校大門(mén)時(shí)，吃驚地發(fā)現(xiàn)：送花的家長(zhǎng)在校門(mén)口擠成了一堵觸目的鮮花墻。

　　在南京一所小學(xué)門(mén)口，一個(gè)小男孩吃力地抱著三大束花，傾斜著身體吃力地走進(jìn)學(xué)校大門(mén)。由于抱的花太多，擋住了視線，他絆了一下，差點(diǎn)摔個(gè)大跟頭。目睹此情此景的一位家長(zhǎng)感慨地說(shuō)：“為了給老師送花，孩子多可憐��！”

　　在蘇中的一個(gè)縣城，一位家境并不富裕的小學(xué)生家長(zhǎng)拿出了500元作為教師節(jié)賀禮，老師也笑瞇瞇地接受了。在南京的親戚責(zé)怪他“干嘛送這么多”，這位家長(zhǎng)表示：“人家送的都不少，我送少了拿不出手�！�

　　“好端端的一個(gè)教師節(jié)，就被這些禮品搞得變味了。”一位對(duì)教師節(jié)送禮成風(fēng)頗有看法的人士感慨地說(shuō)。

　　送禮招來(lái)萬(wàn)分沮喪

　　教師節(jié)到底“送不送”？對(duì)于許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)不大不小的精神負(fù)擔(dān)。

　　南京市民周女士?jī)蓺q多的兒子9月1日剛上幼兒園。教師節(jié)到了，她琢磨該給老師表示一下，老師才能給孩子多一些關(guān)注。但周女士家境一般，掏幾百塊錢(qián)買(mǎi)禮物又覺(jué)得肉疼，只好向當(dāng)干部的兩位姑子求援，大姑子給了購(gòu)物卡，小姑子給了月餅券。昨天，她摸到孩子的一位主要負(fù)責(zé)老師辦公室，好不容易找了個(gè)機(jī)會(huì)硬塞到抽屜里，結(jié)果還是給另一位老師撞見(jiàn)了。回家后，周女士左思右想，擔(dān)心那個(gè)老師會(huì)不會(huì)因此給自己兒子穿小鞋，越想越后悔。大姑子得知后，又把她說(shuō)了一頓，更使她萬(wàn)分沮喪。

　　怎樣送禮愁煞人

　　南京市民吳女士的女兒今年剛上小學(xué)一年級(jí)。隨著教師節(jié)臨近，吳女士心里一直七上八下：要不要給老師送禮？

　　家長(zhǎng)給老師送禮，無(wú)非是希望老師對(duì)自己的孩子更關(guān)照一些。送什么樣的禮物才能達(dá)到目的呢？為此，吳女士特上網(wǎng)求教。網(wǎng)友們七嘴八舌，有的說(shuō)“不送怎么辦，別人都送，萬(wàn)一得罪老師，孩子可就苦了”；有的說(shuō)“誰(shuí)愿意送啊，想想都蠻難為情的”……

　　沒(méi)討到主意的吳女士突然靈機(jī)一動(dòng)：鄰居的孩子跟自己的女兒是一個(gè)小學(xué)的，問(wèn)問(wèn)她媽媽。電話打過(guò)去，巧了，女兒的班主任就是鄰居孩子的班主任，去年她送過(guò)一次，被這個(gè)老師堅(jiān)決拒絕了，當(dāng)時(shí)大家都蠻尷尬的。吳女士聞言，心里的一塊石頭頓時(shí)落了地：太好了，不用觍著臉去找“羞”了。

　　禮物換“照顧”，不舒服

　　不少家長(zhǎng)們頗費(fèi)思量地送禮物，老師們的態(tài)度又如何呢？

　　采訪中，有些老師回避談這個(gè)問(wèn)題：最多也就是電話卡、月餅券、蘇果券，還以為我們收多大的禮呢！

　　“我要是收了家長(zhǎng)送的禮物，心里會(huì)感到很別扭，很不舒服。”南京24中英語(yǔ)老師徐艷華說(shuō)，“一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，不會(huì)因?yàn)槟奈患议L(zhǎng)送了禮而對(duì)孩子特殊的照顧�！�

　　南京秣陵路小學(xué)的王老師說(shuō)：“家長(zhǎng)送禮如果是為了讓老師對(duì)他們的孩子給予特殊照顧，比如說(shuō)評(píng)三好生什么的，這樣的禮物老師是絕對(duì)不能接受的。”

　　孩子的笑容是最好的禮物

　　在教師節(jié)來(lái)臨之際，鎮(zhèn)江市解放路小學(xué)舉行了“奉獻(xiàn)的節(jié)日最美麗”主題活動(dòng)，號(hào)召全校教師拒收禮物，給貧困學(xué)生送上愛(ài)心關(guān)懷，讓孩子們的笑容成為最好的節(jié)日禮物。

　　教師們積極響應(yīng)號(hào)召，每個(gè)人都捐了20元，總共1480元錢(qián)，為學(xué)校8名特困生購(gòu)置了書(shū)包、筆盒、本子等學(xué)習(xí)用品。對(duì)以這樣特有的方式來(lái)迎接自己的節(jié)日，教師們都認(rèn)為很有意義。教科室副主任仇萍老師說(shuō)，在教師節(jié)里，我們最大的幸福就是收獲學(xué)生的笑臉和陽(yáng)光的心情。

　　“今年過(guò)節(jié)不收禮”

　　走進(jìn)南京長(zhǎng)江路小學(xué)校長(zhǎng)宋紅斌的辦公室，辦公桌上沒(méi)有以往學(xué)生送的大束鮮花，取而代之的是小朋友們自己手工制作的紙花。宋校長(zhǎng)笑著說(shuō)，“我們今年的口號(hào)是‘今年過(guò)節(jié)不送禮，送禮就送好心情’。我們給每位老師拍了一張笑臉照片，希望他們能夠開(kāi)開(kāi)心心工作�！�

　　南京市鼓樓區(qū)一中心小學(xué)也沒(méi)有熱鬧的送禮景象。原來(lái)，開(kāi)學(xué)一個(gè)多星期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)在各種場(chǎng)合講了至少5次：教師節(jié)，學(xué)生不要向老師送禮，老師也不允許收禮，尤其要拒收有價(jià)證券等。

　　“老實(shí)說(shuō)，在教師節(jié)的時(shí)候，看到孩子們送來(lái)自己制作的紙花或者賀卡，心里確實(shí)有一種欣喜。但看到孩子們?yōu)榻o老師送禮而攀比，我的心里又不是滋味，一來(lái)孩子們花的是父母的錢(qián)，二來(lái)這種影響對(duì)他們的成長(zhǎng)不利。”二年級(jí)班主任王媛老師心情復(fù)雜地說(shuō)。

　　尊師物質(zhì)化表達(dá)不足取

　　南師大教科院黨委書(shū)記顧建軍教授認(rèn)為，教師節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)生和家長(zhǎng)采用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)老師表達(dá)敬意，這是社會(huì)文明進(jìn)步的體現(xiàn)。但表達(dá)敬意的方式值得思考，總的來(lái)說(shuō)，社會(huì)應(yīng)該不提倡、不鼓勵(lì)、不強(qiáng)化過(guò)于物質(zhì)化的表達(dá)。

　　顧教授表示，不主張學(xué)生單純給老師送東西。因?yàn)閹熒�關(guān)系本來(lái)是比較純潔的關(guān)系，學(xué)生給老師送禮容易將這種關(guān)系世俗化，演變成一種過(guò)度的倫理消費(fèi)。更何況，有的家長(zhǎng)送禮是自愿的，有的家長(zhǎng)則是迫于無(wú)奈。

　　南京大學(xué)社會(huì)學(xué)系一位教授認(rèn)為，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)明白，國(guó)家設(shè)立教師節(jié)，是教我們學(xué)會(huì)尊師重教，學(xué)會(huì)感恩，而不是比拼禮物。對(duì)于廣大教師而言，應(yīng)該加強(qiáng)自律，自覺(jué)拒絕過(guò)于物質(zhì)化的禮物，這樣才能真正贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重。有關(guān)部門(mén)如果能對(duì)教師拒收禮物建章立制，將更有利于人們走出“教師節(jié)送禮”的困境。(秦繼東 蔣廷玉 任松筠 陳曉春 吳紅梅 李月寧 桑楚妍)