減負(fù)，一個(gè)口號喊了很多年，卻仍舊擋不住孩子的書包不斷變沉。有些地方教育主管部門的“減負(fù)令”下了一道又一道、減負(fù)的措施也五花八門——有的縮短學(xué)生在校時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間，有的減少作業(yè)量……然而道道“減負(fù)令”仍然難以改變早到晚歸、作業(yè)依舊寫到半夜、各種補(bǔ)習(xí)班層出不窮的現(xiàn)狀。寒假開始前，北京市又宣布了幾條假期的減負(fù)措施，包括嚴(yán)禁開辦課外補(bǔ)習(xí)班等�，F(xiàn)在，已臨近開學(xué)，到底各位同學(xué)和家長對減負(fù)持怎樣的觀點(diǎn)？

　　減負(fù)，不靠譜

　　減負(fù)這兩個(gè)字，我真的已經(jīng)聽膩了。從小學(xué)聽到高中，再有一年我都要畢業(yè)了。我覺得，減負(fù)就和女生喊減肥差不多——不靠譜。

　　學(xué)校要求減負(fù)，可是要學(xué)的東西還是一樣多，負(fù)是減了——下午4點(diǎn)多就放學(xué)，可是有許多同學(xué)要趕回家上家教輔導(dǎo)課、跑到補(bǔ)習(xí)老師或補(bǔ)習(xí)班那里繼續(xù)學(xué)習(xí)，這樣的減負(fù)有什么用呢？只是讓大家中途折騰一下?lián)Q個(gè)地方，再多花點(diǎn)錢，而且效果還不如在學(xué)校學(xué)習(xí)好。原本不說減負(fù)的時(shí)候，大家還都可以在學(xué)校上課；現(xiàn)在老說不讓補(bǔ)習(xí)，萬一遇到學(xué)校給學(xué)生補(bǔ)習(xí)的，可以舉報(bào)至某某部門�？梢�?yàn)闀r(shí)間少，根本不夠用，大家只好偷偷摸摸，繼續(xù)補(bǔ)課。

　　既然這樣的話，是不是在學(xué)習(xí)計(jì)劃沒有改變的前提下，不要再提減負(fù)了？我們學(xué)習(xí)都已經(jīng)很累了，不要再這樣折騰我們了。

　　北京市昌平一中 陸鑫立

　　游擊式補(bǔ)課，我受夠了

　　上這么多年學(xué)，我沒有一年不補(bǔ)課。有時(shí)名正言順地坐在教室里補(bǔ)，有時(shí)像打游擊一樣，在各種場所補(bǔ)。

　　記得升初三那年夏天，放暑假前，老師跟大家提到了補(bǔ)課的事。因?yàn)榻逃�部門明令禁止補(bǔ)課，所以老師說是原則上自愿，可是同時(shí)也告訴我們，補(bǔ)課時(shí)會講初三課程，開學(xué)后這部分內(nèi)容不再講。這種情況下，誰還能不報(bào)名呢？班上同學(xué)一個(gè)不落地報(bào)了名。補(bǔ)課是在一個(gè)很遠(yuǎn)的學(xué)校，我們?nèi)サ臅r(shí)候，都偷偷地。大門緊閉，門衛(wèi)看得很嚴(yán)，前幾次都要看我們的學(xué)生證才讓進(jìn)，后來大家混了個(gè)臉熟，就不用查了。生面孔是無論如何也進(jìn)不來的。老師特別叮囑我們，如果有外人問起我們是在干什么，就說是這所學(xué)校的學(xué)生，臨時(shí)有文藝活動(dòng)過來集訓(xùn)。因?yàn)椴荒茏屚馊丝闯鑫覀冊谏险n，所以下課也不能出去。這讓我們很不適應(yīng)。

　　盡管非常謹(jǐn)慎，后來還是出了紕漏。事情“壞”在一個(gè)家長身上。據(jù)說這名家長對學(xué)校這種收錢上正常課的方法不滿，一個(gè)匿名電話打到了某報(bào)社，于是記者就來到學(xué)校暗訪。聽門衛(wèi)說，他嚇得夠嗆，理由編得連自己都說服不了。但后來不知怎么回事，最終沒有曝光。從此以后，我們補(bǔ)課的時(shí)候，就更像地下工作者了，有時(shí)和家長都要撒謊說學(xué)校有活動(dòng)，不敢說補(bǔ)課。

　　這種折磨讓人受夠了，既然禁不了，就干脆讓我們坐在自己的教室里好好補(bǔ)，不要再打游擊戰(zhàn)了！

　　北京市 林靜苑

　　盼望真正減負(fù)

　　在我們學(xué)校，補(bǔ)課是家常便飯。我印象最深的一次是在一家幼兒園補(bǔ)課。因?yàn)橐恢碧栒贉p負(fù)，所以補(bǔ)課都是偷著進(jìn)行的。只是大家都沒想到，老師居然找了一家閑置的老式幼兒園。

　　大夏天，40多名初中生蜷縮著坐在幼兒園小朋友的椅子上，筆記本放在膝頭，人挨人人擠人，頭頂?shù)睦系跎炔煌５剞D(zhuǎn)，大家還是汗如雨下。幼兒園的黑板沒有學(xué)校的大，老師只能不停地擦寫，一節(jié)課下來，滿頭滿臉的粉筆灰，像個(gè)搞粉刷的工匠。老師也很無奈：不能在學(xué)校里補(bǔ)，又找不到合適的場地，別人都補(bǔ)，自己的班不補(bǔ)也不行。

　　補(bǔ)課無論對老師還是同學(xué)都很辛苦，真能減負(fù)就好了。

　　北京市 吳思雨

　　什么時(shí)候能真正減負(fù)

　　我是一名中學(xué)生。天天放學(xué)后都要去補(bǔ)習(xí)，學(xué)到8點(diǎn)多回家，回家后抓緊吃飯，之后便立即寫作業(yè)。我們作業(yè)多的時(shí)候，一夜不睡才能寫完，少的時(shí)候也得寫到凌晨。老天作證，我真的沒有拖著不做，而是非常努力地完成。我們天天都要被老師趕、家長逼，一點(diǎn)自由都沒有，就像奴隸一樣。雖然放假不用上課，但是我卻比害怕上學(xué)還要害怕放假。因?yàn)槊康郊倨�，我們就像墮入了無邊的題海，補(bǔ)習(xí)班上得我昏天黑地，每個(gè)假期人都要變瘦——我們什么時(shí)候才能真正減負(fù)��！

　　北京市 林驚鴻

　　我不贊成虛假的減負(fù)

　　從小到大，減負(fù)這個(gè)詞聽得我耳朵都起了繭子，結(jié)果卻越減越“負(fù)”。要學(xué)的東西一點(diǎn)沒少，可學(xué)習(xí)時(shí)間越來越短。素質(zhì)教育需要我們學(xué)習(xí)的東西更多，一味地要求減少課時(shí)、減少作業(yè)，其實(shí)就是在變相地逼迫我們增加課外學(xué)習(xí)時(shí)間。沒有哪個(gè)學(xué)校不說減負(fù)，也沒有哪個(gè)學(xué)校不補(bǔ)課。其實(shí)學(xué)習(xí)還是需要質(zhì)量，沒有時(shí)間作保證，質(zhì)量不可能高。所以，我不贊成虛假的減負(fù)，學(xué)生就是要學(xué)習(xí)的，正常的學(xué)習(xí)時(shí)間還是要保證。

　　北京市潞河中學(xué) 付雨嬌

　　減負(fù)，假！

　　我們學(xué)校上午5節(jié)課，下午兩節(jié)課(美其名曰兩節(jié)課，加自習(xí)以及放學(xué)后補(bǔ)課其實(shí)是5節(jié))，一天算下來要上10節(jié)課，學(xué)校還天天喊減負(fù)，就一個(gè)字——假！我們名曰下午3點(diǎn)半放學(xué)，其實(shí)5點(diǎn)半也放不了。而且一星期考試有N次，晚上9點(diǎn)能寫完作業(yè)就是奇跡了！星期六還想玩？做夢！周末還有家教，還要補(bǔ)課、看書……我簡直沒有一會兒輕松過。我基礎(chǔ)好，還不算最苦，比我苦比我累的人還多著呢！請問各位教育界的領(lǐng)導(dǎo)，我們每天都累成這樣，你們還一直口口聲聲喊減負(fù)，有意義嗎？

　　北京市 王奇

　　家長談心

　　孩子們的負(fù)擔(dān)太重了

　　雖然教育部要求給孩子們減負(fù)，但課本難度沒變，課時(shí)卻減少了；雖然教育部要求每天的作業(yè)不能超過多長時(shí)間，但老師的筆頭作業(yè)少了，口頭作業(yè)多了；雖然每天有一節(jié)體育課，但課外班不減，“小眼鏡”、“綠豆芽”只多不少；雖然要求孩子們每天睡9～10個(gè)小時(shí)，但有誰能做到呢？

　　救救孩子們吧！應(yīng)試教育下，孩子是最大的受害者，教育體改應(yīng)加快步伐。首先呼吁取消“加分題”，教育部門一方面反對學(xué)校搞奧數(shù)之類的補(bǔ)習(xí)班，另一方面又在各種大小考狂出加分題，這些加分題往往都是超出課本知識范圍的課外班內(nèi)容，孩子和家長還有別的選擇嗎？“加分題”是典型的拔尖制，中國的應(yīng)試拔尖教育害苦了孩子們和家長。我的孩子才三年級就已經(jīng)被學(xué)校和各種課外班上做不完的作業(yè)壓得喘不過氣了。看著孩子每天快樂的笑容越來越少和在上學(xué)路上依然熟睡的樣子，我心如刀絞——孩子，媽媽也沒有辦法��！別人都學(xué)你不學(xué)，將來豈不是會落后他們太多嗎？哪個(gè)做媽媽的也不想自己的孩子輸在起點(diǎn)，我只得忍痛割愛。

　　孩子們的負(fù)擔(dān)太重了，真正為他們減減負(fù)吧！從根本上改變應(yīng)試教育制度才能真正解決這個(gè)問題。每個(gè)孩子都應(yīng)該擁有一個(gè)快樂的童年。

　　網(wǎng)友 春夜喜雨

　　老師觀點(diǎn)

　　老師也盼減負(fù)

　　我是一名高中老師，同孩子們一樣，我也渴盼減負(fù)。

　　說起學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，可能最為人所詬病的就是課外補(bǔ)習(xí)班。盡管教育部門三令五申不準(zhǔn)開辦課外班，但是辦課外班已經(jīng)是公開的秘密。試問有哪一個(gè)中學(xué)敢說自己完全沒有違反禁令辦過班？恐怕沒人敢回答。

　　其實(shí)，這也都是無奈之舉。作為一名老師，平日工作已經(jīng)非常繁忙，講課、備課、批改作業(yè)、關(guān)心學(xué)生的思想和生活、與家長溝通等等，耗費(fèi)的精力已經(jīng)很多，工作之余還要為補(bǔ)習(xí)班上課，真的很累，而且大多數(shù)老師并不像有人想象的那樣有高額的補(bǔ)習(xí)費(fèi)拿，僅僅是規(guī)定的一點(diǎn)微薄的加班費(fèi)。作為學(xué)生，日常學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)本來就很重，難得的一點(diǎn)休息時(shí)間還要用來補(bǔ)習(xí)，心里難免有怨氣，加上長時(shí)間的疲勞運(yùn)轉(zhuǎn)，效果根本就不好。作為家長，看著孩子每天這么累其實(shí)很心疼，恨不得讓孩子不要上學(xué)好好休息一陣，可是，大家都在補(bǔ)課，如果自家孩子不補(bǔ)，一步跟不上步步跟不上，誰也不希望自己的孩子輸在起跑線上，只能被迫送孩子去補(bǔ)習(xí)。學(xué)校也很難辦。補(bǔ)課——有不愿意補(bǔ)的家長提反對意見，學(xué)生和老師也叫苦不迭；不補(bǔ)——孩子們的成績達(dá)不到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，容易被其他補(bǔ)課的學(xué)校落下。說到底，還是制度的因素，高考指揮棒方向不變，應(yīng)試教育制度不變，就無法做到真正減負(fù)。

　　學(xué)生像老師自己的孩子一樣，我看著孩子們每天那么累也心疼�？墒牵�身不由己，我仍要為他們補(bǔ)習(xí)。我渴盼能夠有一天，實(shí)實(shí)在在地減輕孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓他們活得不這么累。

　　北京市 張偉

　　杜絕減負(fù)的惡性循環(huán)

　　減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)已經(jīng)喊了很多年仍未見效果。有人開玩笑說，“減負(fù)”，現(xiàn)在等于“加正”。

　　在高考的指揮棒下，學(xué)校是以升學(xué)率論英雄的。想要有高升學(xué)率，必然需要學(xué)生有好的成績。在各個(gè)學(xué)校都在開辦補(bǔ)習(xí)班的大環(huán)境下，沒人能獨(dú)善其身。

　　假期補(bǔ)課，通常是要學(xué)習(xí)下一學(xué)期的內(nèi)容�！把a(bǔ)課班”是絕不會花時(shí)間讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。畢竟，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力是很慢的工作，可是直接把知識“喂”給孩子們卻可以收到“立竿見影”的效果。于是，孩子們在假期已經(jīng)被“喂”進(jìn)了新知識。開學(xué)后，課堂上老師講課，希望能啟發(fā)孩子們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律、培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，但這時(shí)孩子們通常都不耐煩，他們會急躁地對老師說：這些知識我們早就聽過了，快往下講吧！長久下來，學(xué)生們已經(jīng)被這種“填食”的傳授給“養(yǎng)”懶了，他們不愿意動(dòng)腦筋發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。他們?nèi)鄙賾?yīng)有的自學(xué)能力、獨(dú)力思考能力。

　　周末補(bǔ)習(xí)班是由一部分相對有些名氣的教師在校外兼職開辦。這些老師常常要在周末上多節(jié)課，而校外補(bǔ)課又不同于校內(nèi)補(bǔ)課，不能全講書本上的內(nèi)容，要額外備課，因此工作量很大，東奔西走地上完10幾個(gè)小時(shí)的課后，必然會感到身心疲憊，在學(xué)校正常上課時(shí)，授課質(zhì)量難免下降，對老師和學(xué)生都會造成不好的影響。

　　家長們則有一種不補(bǔ)課心里不踏實(shí)的想法。一年365天，若減去寒暑假及雙休日的時(shí)間，孩子們在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間約170多天，更多的時(shí)間在家里。家長認(rèn)為，半年的時(shí)間“荒廢”學(xué)業(yè)損失太大，只能選擇補(bǔ)課。因?yàn)�，補(bǔ)總比不補(bǔ)強(qiáng)。補(bǔ)課為什么受到學(xué)生和家長的“歡迎”？因?yàn)樗�可以彌補(bǔ)“教育資源的不均衡”。學(xué)生們平時(shí)不能進(jìn)名校上課，不能聽名師親授，那么，可以花錢到名師的補(bǔ)課班去聽課。能夠在名師的補(bǔ)課班里補(bǔ)課，已成了很多學(xué)生和家長的“定心丸”。

　　在這種情況下，要減負(fù)必須從教育制度上進(jìn)行改變，才能夠杜絕這個(gè)惡性循環(huán)。

　　北京市 趙玉龍

　　觀點(diǎn)集萃

　　我們的學(xué)習(xí)任務(wù)太重了，每天起早貪黑地學(xué)還是學(xué)不完。高中都是趕進(jìn)度，給高考復(fù)習(xí)騰時(shí)間，每天好多作業(yè)要做。大家都是出于自愿在努力，沒必要再規(guī)定得那么死，是應(yīng)該減負(fù)，不要再明里暗里地補(bǔ)習(xí)了。

　　——北京市昌平一中 趙航

　　我是個(gè)注重培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)、不注重成績的家長，看起來應(yīng)該是件好事情，然而，面對現(xiàn)實(shí)卻一臉無奈。什么時(shí)候廣大家長能夠不再為此傷神？

　　——網(wǎng)友 易名

　　減負(fù)是什么？它不應(yīng)該是讓我們4點(diǎn)放學(xué)后，顧不得喝上一口水就背著書包直奔補(bǔ)習(xí)班的政策，它應(yīng)該是讓人從心底里擁護(hù)的。

　　——北京市翠微中學(xué) 楊靜怡

　　表姐在河北讀書，晚上9點(diǎn)半放學(xué)，回家12點(diǎn)能寫完作業(yè)就不錯(cuò)了。星期六和星期天上午都補(bǔ)課，下午還有好多作業(yè)要做，一個(gè)星期根本沒有一丁點(diǎn)自由支配的時(shí)間。看來，我算幸福的，因?yàn)槲疫�有一天的周末。

　　——北京市 杜晉陽

　　刺耳的鬧鐘聲，睡眼惺忪地洗漱，昏昏欲睡的上學(xué)路，鋪天蓋地的作業(yè)，讓人頭昏眼花的考試，這就是我，一個(gè)初三學(xué)生幾乎全部的生活——減負(fù)，是時(shí)候了，我真的快受不了了！

　　——北京市 李爽

　　看著你拖著疲憊的身軀奔波在各個(gè)補(bǔ)習(xí)班之間，做媽媽的心怎能不痛？可是，大家都補(bǔ)就你不補(bǔ)，難道真的甘心一開始就落人之后嗎？你還小，不懂事，媽媽幫你做抉擇：一同奔跑，不落人后。辛苦就忍一忍吧，為了將來。

　　——北京市 李海艷

　　有時(shí)候，許多老師也是被迫為學(xué)生補(bǔ)課，這樣的教學(xué)效果不可能好，應(yīng)該趕快找出一個(gè)真正的解決辦法。

　　——北京市 徐海英