2009年全國高考今天結(jié)束，緊張的閱卷和錄取工作即將展開。

　　對(duì)于1020萬考生及其家長而言，過去的兩三天，是他們十幾年來一直為之努力、辛苦準(zhǔn)備、滿懷期待同時(shí)又略帶不安和思慮的幾天。盡管錄取率的不斷提高，已讓“千軍萬馬擠獨(dú)木橋”的狀況發(fā)生了根本改變；“一考定終身”也不再是一些人的唯一選擇，但對(duì)于大多數(shù)考生——尤其是尋常百姓的孩子、身處社會(huì)底層的人群而言，高考依然是他們改變自身命運(yùn)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的難得途徑。盡管這些年來，對(duì)高考的批評(píng)和責(zé)難不絕于耳，卻必須承認(rèn)，它是現(xiàn)實(shí)條件下最可行的人才選拔方式，同時(shí)也是個(gè)人所能把握的改變地位的唯一通道。因此，即使面對(duì)困頓，面對(duì)壓力，面對(duì)未來的不可知，也懷揣美好憧憬，不敢懈怠；也因此，公平公正這一屢次被敘說、難免被看做老生常談的不得不再一次被提及。

　　畢竟，圍繞高考，曾經(jīng)發(fā)生過不少舞弊事件——廣東電白的集體作弊事件，安徽碭山的群體替考事件，甘肅天水的高考移民事件，羅彩霞式的冒名頂替事件；還有不少暗藏權(quán)力、被金錢收買的“加分”政策——所謂“體育特長生”，花錢就能買到；航模比賽的加分者，多是領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工子弟……這些事件的發(fā)生，可能只是“小概率”，但它們對(duì)高考公平的傷害，對(duì)社會(huì)正義的侵蝕，絕非微乎其微。要知道，考試中的一分之差，可能帶來有天壤之別的結(jié)局，對(duì)具體的當(dāng)事人而言，這些“細(xì)小”的公平，決定著他們的前途命運(yùn)，改變著他們此后的人生軌跡。

　　有人將高考稱之為“國考”，其重要性毋須多言。在中國這樣一個(gè)高等教育資源尚不充足的國家，高考必須“保證人人都有機(jī)會(huì)平等參與”。作為國家級(jí)的統(tǒng)一考試，程序正義是其必須堅(jiān)守的價(jià)值。我們看到，為了保證高考的公平公正，教育部專門出臺(tái)“五項(xiàng)禁令”；考場93萬人監(jiān)考，約6萬考場實(shí)行了視頻監(jiān)控；教育、公安、信息等相關(guān)部門合作，查處各類涉嫌舞弊事件；考試中心對(duì)閱卷人員進(jìn)行專門培訓(xùn)……所有這一切，都是為了守護(hù)“國考”的威望與正義。

　　要知道，考試及招生錄取工作的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)差池，都是對(duì)高考權(quán)威和公正的傷害。在決定命運(yùn)的關(guān)鍵時(shí)刻，我們希望，閱卷的老師能夠認(rèn)真再認(rèn)真些；錄取時(shí)，對(duì)考生信息的核查，能仔細(xì)再仔細(xì)些；各種各樣的加分政策，能得到有效審查，真正體現(xiàn)教育改革的目的；對(duì)于權(quán)錢操控下的各種作假舞弊，多些防范；對(duì)于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)，從嚴(yán)查處，絕不姑息……

　　同時(shí)，從教育的整體公平性而言，區(qū)域差異、城鄉(xiāng)差異能夠進(jìn)一步縮小。今年，84萬考生棄考成為輿論關(guān)注的焦點(diǎn)，人們從不同的角度對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了解讀。需要指出的是，近5年來，每年都有10%的考生因?yàn)榉N種原因(出國留學(xué)、成績不好、讀不起大學(xué)等)放棄高考，今年的棄考比例當(dāng)屬正常。但有一點(diǎn)必須重視，棄考的城市(尤其是北京、上海這些大城市)考生，許多選擇了出國留學(xué)；棄考的農(nóng)村考生，多半因?yàn)樽x不起大學(xué)——城鄉(xiāng)之間長期存在的教育不公平，并沒有弱化，反而有加強(qiáng)的趨勢。

　　另一方面，區(qū)域差異依然存在。京滬等大城市的錄取率在70%以上，考生們更多的是在比拼讀名牌大學(xué)好專業(yè)；陜西、貴州等一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)省份，錄取率在50%左右，遠(yuǎn)低于62%的平均錄取率。此外，名校的招生向大城市傾斜，向所在地傾斜等備受責(zé)難的“頑疾”，尚未徹底改變。

　　必須承認(rèn)，在當(dāng)前的條件下，填平鴻溝、抹平一切差異，并不現(xiàn)實(shí)。我們能做的是，讓區(qū)域、城鄉(xiāng)、戶籍、貧富這些阻礙，變得越來越小，讓縮小差異的過程盡可能快一些，讓天下考生有更多自主選擇的機(jī)會(huì)。

　　我們不希望高考中的徇私舞弊，傷害人們對(duì)公平的信念；不希望權(quán)力與金錢的操控，改變考生自我奮斗的路徑；我們希望，高考的每一個(gè)環(huán)節(jié)——考試、閱卷、錄取，都能體現(xiàn)程序正義，并最終實(shí)現(xiàn)真正的公平公正。(馮雪梅)