作為傳統(tǒng)歐洲大陸高等教育系統(tǒng)的代表,德國的高等教育以及其入學(xué)制度,都和國人所熟悉的英美系的架構(gòu)存在著根本性的不同——這里沒有“高考”。大學(xué)執(zhí)行的是徹底的學(xué)分制,也就是說個人完成學(xué)業(yè)的年限可以自行掌握;大學(xué)里多大年紀(jì)的人都有,拖家?guī)Э诒е⒆幼x大學(xué)的也不在少數(shù).。
然而,德國并沒有“高考”這回事,這并不意味著在德國進(jìn)入大學(xué)就是件容易的事情。
競爭無處不在
經(jīng)常有朋友問,德國最好的大學(xué)是哪一所?這是一個無法回答的問題,即使是德國媒體制作的大學(xué)排行榜,也是以專業(yè)作為標(biāo)準(zhǔn)來排名的,綜合排名并沒有多少人看重。每年想要進(jìn)入知名大學(xué)王牌專業(yè)的學(xué)生們,競爭得頭破血流。由于存在醫(yī)科等熱門專業(yè)錄取人數(shù)配額制度,德國中學(xué)生的頭上同樣懸著一柄達(dá)摩克利斯之劍 ——想要進(jìn)心儀的熱門專業(yè),不僅需要令人刮目相看的中學(xué)畢業(yè)考試成績單,最好還能有足夠優(yōu)秀的海外交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和出色的實(shí)習(xí)表現(xiàn)。而且,德國大學(xué)執(zhí)行寬進(jìn)嚴(yán)出制度,各所大學(xué)的畢業(yè)率在30%至50%之間,無論是德國人還是外國人,對這樣的實(shí)際畢業(yè)率都有點(diǎn)慘不忍睹的感覺。
在這場高等教育競爭的另一端,德國高度發(fā)達(dá)的職業(yè)教育體制,為那些不愿意從事枯燥理論學(xué)習(xí)的學(xué)生們,提供了另一條成才之路。需要指出的是,德國的職業(yè)教育體系,并不是國人一般理解中的職業(yè)教育,而同樣是一種替代高等教育方式——無論是“雙元制”與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際直接掛鉤的學(xué)習(xí),還是進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)院接受為期兩年的培訓(xùn),培訓(xùn)出來的學(xué)生都在就業(yè)市場上具有相當(dāng)?shù)母偁幜Α=邮苓@種高等職業(yè)教育的學(xué)生,都必須具有文理中學(xué)畢業(yè)文憑或者同等學(xué)歷,因此這種職業(yè)教育與我國的高專高職更為接近。
分水嶺從10歲就開始
要想了解德國人怎么上大學(xué),就必須從他們的基礎(chǔ)教育階段開始著眼。德國的初級教育體制就和中國有著不同,孩子6歲或7歲開始上小學(xué),經(jīng)過4年的學(xué)習(xí)之后,根據(jù)各自的成績和學(xué)習(xí)表現(xiàn),會被分入文理中學(xué)、實(shí)科中學(xué)以及九年制中學(xué)。進(jìn)入文理中學(xué)的孩子,以后成為天之驕子的機(jī)會大大增加,他們中的大部分都會選擇在18至19歲中學(xué)畢業(yè)后,通過難度頗大的中學(xué)畢業(yè)考,也就是實(shí)際意義上的高等教育入學(xué)考試,并申請進(jìn)入大學(xué);而實(shí)科中學(xué)的學(xué)生則在16到17歲就可以畢業(yè),其中成績優(yōu)秀的一部分人可以申請轉(zhuǎn)入文理中學(xué),從而圓自己的大學(xué)夢,而更多的人則選擇接受職業(yè)教育,開始邊培訓(xùn)邊賺錢;而九年制中學(xué)的學(xué)生16歲就能畢業(yè),他們理論上也存在可以轉(zhuǎn)入文理中學(xué)的可能,但是由于之前的課程難度差距與文理中學(xué)實(shí)在太大,絕大多數(shù)畢業(yè)生都只能接受命運(yùn)的安排。
很明顯,當(dāng)一個10歲的孩子讀完4年級時,就要由老師和父母做出如此重大的決定,甚至足以完全左右孩子將來的發(fā)展方向,這并不是一個完美的時機(jī)。也正因?yàn)榇,這種分流制度在德國受到了多方的批評,不能不說是德國教育制度的一大敗筆。
進(jìn)入大學(xué)考驗(yàn)重重
對于那些順利渡過4年級這一關(guān)的學(xué)生來說,文理中學(xué)的日子也不是那么好混的。幾乎所有的父母和老師都會提醒只上半天課的學(xué)生(德國中學(xué)學(xué)制如此,主要課程集中在上午,下午為選修課),不要過分貪玩,中學(xué)畢業(yè)考不是那么容易的。
真正的考驗(yàn),從第11年級就開始了——進(jìn)入了文理中學(xué)的高年級階段,授課方式發(fā)生了改變,轉(zhuǎn)而采用課程制,由學(xué)生自行選擇其學(xué)習(xí)課程與重點(diǎn)科目。與之前不同的是,此時學(xué)生修習(xí)的課程分為基礎(chǔ)課程和專長課程,而不再是單純的興趣選修,這兩類課程也將對中學(xué)畢業(yè)考試造成重要影響。學(xué)生必須從必修課程中選擇兩門或兩門以上作為專長課程考試項(xiàng)目,而選修課程中則包括了心理學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程,這些將可以作為基礎(chǔ)課程考試科目。
對于學(xué)生家長來說,和孩子一起認(rèn)真研究厚厚的那一本《中學(xué)畢業(yè)考說明手冊》已經(jīng)是一件費(fèi)時費(fèi)力的事情。難怪記者認(rèn)識的德國家長都說,其實(shí)大學(xué)教育從準(zhǔn)備中學(xué)畢業(yè)考就開始了,過不了這一關(guān)的人,是絕對不可能適應(yīng)極為偏重理論化教育的德國大學(xué)的。根據(jù)德國聯(lián)邦教育與研究部的數(shù)據(jù),2007年德國中學(xué)畢業(yè)考的通過率為69.9%,而實(shí)際上只有那些在畢業(yè)考中獲得優(yōu)秀成績的學(xué)生才有機(jī)會上名牌大學(xué),因此這一次無聲的競爭其實(shí)足夠激烈。
好不容易通過了中學(xué)畢業(yè)考,還有更加嚴(yán)峻的任務(wù)在前面——如何在申請材料中,說服每天都要處理如山的同樣表格的評審委員會,以獲得自己心儀學(xué)校的錄取通知,是每一個準(zhǔn)大學(xué)生都必須面對的壓力。德國采取的是各所大學(xué)自行招生的制度,除了部分熱門專業(yè)如醫(yī)學(xué)、企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)由專門機(jī)構(gòu)分配部分學(xué)習(xí)位置之外,其他情況下大學(xué)都享有很大的自主權(quán)。
這聽起來不錯,但是對于申請者來說,往往未必如此。德國大學(xué)分為夏季學(xué)期和冬季學(xué)期,分別為每年的4月和10月開學(xué),而大部分的入學(xué)通知書會在上一個學(xué)期結(jié)束前寄出,從寄出材料到收到回信這段等待的日子也是一種煎熬,其焦急心情和看高考發(fā)榜異曲同工。
據(jù)《文匯報》吳筠
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