今年年初寒假剛結(jié)束時，兩輛大巴車拉走了羅平魯布格民族中學43名初三還沒畢業(yè)的學生，他們將結(jié)束初中到高中再到大學的路程，轉(zhuǎn)而進入另一條路———被統(tǒng)一送往羅平縣職業(yè)技術(shù)學校。雖然縣里每年都會把一部分差生送去職校，但放棄大學夢，還是讓李玲覺得不甘心。為什么初中沒畢業(yè)就分流呢？不是說九年制義務教育嗎？李玲的父親十分疑惑：“如果女兒拿到了初中畢業(yè)證，就能在多個職業(yè)學校中進行選擇。而拿不到就只能進縣城唯一的一所職業(yè)學校�！�

　　家長疑惑：為啥畢業(yè)前分流？

　　6月2日晚9點見到李玲時，她正在羅平職業(yè)技術(shù)學校護理二班上晚自習。和3個月前剛進入這個學校時相比，李玲已經(jīng)有點“認命”了，“學習不好嘛，只好不讀高中來這里讀了�！北M管如此，靦腆的小姑娘在說起大學時，仍透露出一絲憧憬。

　　李玲原來在羅平縣魯布格民族中學初三88班組上課，全班60多個學生，李玲的成績排在30 名以后。但是她并沒有放棄：“誰不想讀大學��？我當然想上大學的啊�！笨沙跞�上學期考試成績下來后，李玲的大學夢破碎了一半。自2006年起，羅平縣每年都會通過春季招生分流，把一些初三學生送到職校。考試前，老師也在班里做過動員，“老師說考試總分在500分以下的就可以選擇去職業(yè)學校了，學一技之長總比繼續(xù)在這里耗時間強。”

　　初三上學期考試分數(shù)下來，李玲只考了300多分，被列入了春季分流之列。

　　李玲的父親周海在家長會上聽過老師的宣傳后，覺得納悶：“不是說九年制義務教育嗎？怎么我們的孩子連初中都沒有畢業(yè)就被動員去讀職業(yè)學校了？”周海認為，如果女兒拿到了初中畢業(yè)證，就能在多個職業(yè)學校中進行選擇。而現(xiàn)實情況是，通過春季招生分流去讀職業(yè)學校的學生，他們的選擇只有縣城唯一的一所職業(yè)學校。

　　周海左思右想后，還是在學校要求家長簽字的分流表上簽了字。但他將自己的想法告訴了女兒，在猶豫不決間，周海又找到學校，要求女兒繼續(xù)考高中，“拿到畢業(yè)證再選擇比現(xiàn)在好�！�

　　然而，在其他選擇分流的學生即將出發(fā)的前兩天，女兒打了退堂鼓�！拔矣X得天天都是在煎熬，很難受，很不自在。” 李玲對父親說，“差生都去讀職業(yè)學校了，我留在班上變成了最差的一個，我受不了，也不想讀了�！本瓦@樣，李玲來到了羅平縣職業(yè)技術(shù)中學上了護理專業(yè)。她對自己最后的選擇并不后悔，但她說最重要的原因是：自己是個差生，又在分流之列，自尊心太受打擊，不如作如此選擇。

　　據(jù)了解，今年，魯布格民族中學初三年級學生共140多人，春季分流走了43名學生，剩下了104名學生參加普高考試。而在整個羅平縣，今年共有1060名初三學生被分流到了職業(yè)學校。

　　教育部門：是讓他們學一技之長

　　迷茫的李玲并不知道，那些實施分流計劃的官員和老師，處境同樣尷尬。

　　在職業(yè)技術(shù)人才嚴重匱乏的當下，推進職業(yè)教育是國家的一項重要方針，同時也能緩解就業(yè)壓力。今年，教育部下達給云南省的2009年中等職業(yè)學校招生任務為22.5 萬人，比去年增加了2.3 萬人。曲靖市的指標是，到2012 年，全市中等職業(yè)教育規(guī)模達到12.5 萬人至13.5 萬人，至2015 年達到4 萬人，這些硬性的數(shù)據(jù)指標層層下達，具體到羅平縣，指標是至2015 年要達到在校生規(guī)模5000 人。

　　“我們縣今年的任務是縣內(nèi)職校2000 人，縣外職校 1500 人，完不成要被扣分的�！� 羅平縣教育局劉副局長稱。在盲目崇尚大學教育的觀念還未轉(zhuǎn)變前，這樣的任務還是有很大的壓力。“一個家庭為了培養(yǎng)一個大學生傾家蕩產(chǎn)的情況很多，最后大學畢業(yè)了還是找不到工作，是實現(xiàn)望子成龍的夢想好還是找一個穩(wěn)定的工作為家里分擔負擔好呢？分流是全省乃至全國初中教育改革的一個試驗方向，目的也是讓一些家庭困難和升學較困難的學生進入職業(yè)學校學到一技之長后，能更快地適應社會，解決家庭困難�！�

　　也是本著這樣一個政策，羅平縣從2006 年開始就在全縣各校實行了春、秋季招生計劃。很多學校在初三最后一學期，都會給那些成績差的學生和家長做工作，希望他們在普考之外另謀出路。至于為什么要在初中還沒畢業(yè)時進行分流，劉副局長稱，這是上面的規(guī)定。

　　操作了兩年多的春季招生工作，魯布格民族中學的老師們都一致認為“利大于弊”。民族中學的張校長說，對于那些堅定相信“考上大學就能跳出農(nóng)門”的農(nóng)村家庭來說，勸說他們讓孩子初中沒畢業(yè)就去讀職校的確是個難題，家長不理解，認為去讀職校學不到東西，最后還是要回家務農(nóng)，錢花了但沒找到工作，還不如回家下地干活。“我們苦口婆心地做工作，家長卻誤會學校是強迫學生去讀職校，我們也是一肚子的苦水啊�！�

　　縣教育局劉副局長也承認：“一些老師在學生分流中，宣傳上存在一些話語上的不當，導致學生家長在認識上的誤解是存在的�！�

　　“差生”去向

　　擔心學不到東西部分學生已退學

　　“抓好職業(yè)教育無疑是‘好經(jīng)’，學生能學到一技之長，但學校招生難，老師有任務，家長觀念也有待更新，有時候難免會念成‘歪經(jīng)’，這是一個矛盾，所以出現(xiàn)了幾難境地�！睒I(yè)內(nèi)人士認為，雖然幾方都尷尬，但如果學生對自己的專業(yè)發(fā)展方向明確，先讀職業(yè)學校，在日后的就業(yè)和讀書選擇時會更清晰，更占先機。

　　三個月下來，進職校后的李玲也慢慢適應了，對職校學習也還算滿意。和她一起來的5名女同學心態(tài)也逐漸有了改變。

　　但說起今后的去向，她們都非常迷茫。據(jù)她們說，一起來的43個同學，已經(jīng)走了一個了，“讀書讀到一半就走的同學很多，聽他們說學不到什么東西，我們不知道能不能堅持讀完。”除了這樣的迷茫，她們也對將來能不能通過這三年的學習找到一個工作充滿了疑問，“現(xiàn)在我們只能走一步算一步了，因為才剛開始�！�

　　周海在搖擺不定的心境中期望女兒能學到一技之長，以后能自食其力，“我供女兒上職業(yè)學校，如果她學到東西以后能找到工作固然好，但是畢業(yè)以后，找不到工作又回家種地那還不如不要去了�！彼�每個星期都會從40 多公里遠的羅斯村去羅平縣城看望女兒�！八�在學校怎么樣？是混日子還是學習，我們都不清楚。反正就是擔心�！�(應受訪者要求，周海、李玲為化名)(生活新報 鄧建華)