有的學校和老師把學生當成了謀取名利的工具——

　　“每年到外地招生，都像打間諜戰(zhàn)！我們挑中的學生，會在一夜之間失蹤；等想盡辦法找到這些學生，卻發(fā)現他們已經在學校要求下報名復讀，而復讀是為爭取第二年考進清華、北大。復讀學校甚至提前向這些學生許諾了復讀獎勵和考取清華、北大的獎勵——放棄被其他大學錄取的機會而去復讀，可拿數千元獎勵；考取清華、北大的獎勵少則數萬，多則數十萬元。有時候，復讀學校就是他們的高中母校，而集中了高分復讀生或應屆尖子生的班級，很多被稱為‘清北班’，就是‘非清華、北大不讀’的意思。”今年高考招生錄取工作已近尾聲，上海一些名牌大學的招生老師仍然郁悶著，為學生放棄就讀名校而復讀的奇異現象，更為奇異現象背后的可怕原因——他們發(fā)現，是學校和老師為了自己的利益在鼓動優(yōu)秀學生復讀，因為班里出一個考上清華或者北大的學生，老師至少可獲3萬元獎勵，就連評職稱也與“清北”直接掛鉤！學校自然也能拿獎勵。

　　被“綁架”的志愿填報

　　因為冒充少數民族考生，重慶高考狀元何川洋“聲名遠揚”。但許多人不知道，當地的理科狀元是一名復讀生——去年考取同濟大學，但讀了兩個月就主動退學，復讀沖刺清華大學。

　　據了解，在不少地區(qū)，不少學生被老師和校長主宰命運，被迫放棄進其他高校的機會，以考取清華、北大為目標復讀。據一位業(yè)內人士的統(tǒng)計，河南去年670分以上的高考考生有241名，幾乎都填報了北京大學，但北大在當地的招生數量僅40名，因此落榜的學生大多在老師勸說下選擇復讀，而放棄報考其他一本院校。

　　滬上一所高校的招生老師說了個故事：他們看中了當地一名考生，一直保持聯(lián)系。高考后，他估計可得650分，打算填志愿報考自己心儀的上海的大學。但這名考生估分時隨口多說了一句：也可能會超過660分。結果他還沒到家，“不讓一個漏網”的班主任已經提前趕到，要求他去學�！凹�中填志愿”，校長也打來電話大打“感情牌”：“三年來我們?yōu)槟銉A注了很多心血，以你為榮，你還是到學校來填志愿吧�！北灰�求“集中填志愿”的，都是學校認為有望考上清華、北大的學生，他們的第一志愿只能是清華或北大。這名學生去了學校，就走不了了——校長不親眼看著他在第一志愿填上北大，不放他走。校長允諾：“如果你填了北京大學而沒被錄取，我明年不收你復讀費，所有生活費甚至辦手續(xù)也都由我們負責�！笨磳W生執(zhí)意不肯填北京大學，校長又來硬的，要求付“賠償費”——補償三年來學校對他這個有望考上北大的學生的資源傾斜和照顧。

　　在西部某省，有兩名考生已經通過自主招生程序進入預錄取名單，只等高考結束填報志愿了。但不巧的是，他們的高考成績列全省前5名。為此，考生所在學校發(fā)動所有力量上門勸說，要求他們把北大或者清華放在第一志愿。學校甚至扣下這兩名考生的志愿填報表格，“如果不同意，就別想拿！”重重壓力之下，一名考生改變初衷填報了清華，雖然清華在當地招生的專業(yè)并不是他感興趣的。另一名考生冒險堅持，直到填報志愿截止當天，才拿到志愿填報表。母校忿忿然，因為他的不聽話，學校損失了政府和企業(yè)的獎勵，班主任也少拿了3萬元獎金。

　　唯獨不考慮學生權益

　　“在江西招生時，我們看中一個學生，他的成績排名雖然不靠前，但在生物方面特別有天賦。我們希望他來，他卻固執(zhí)地說：志愿只有一個，北大。要不就復讀，明年再沖刺。我們勸他不必浪費一年，以后可以爭取考到北大去讀研，他不為所動�！睆偷┐髮W生命科學院教授盧大儒談起這事很郁悶。他發(fā)現，那個不大的城市里有一所吸納了數千名學生的復讀學校，學生來自全國各地。

　　在網上，關于這所“復讀名�！钡慕榻B很詳細：一年學費1萬多，成績好的可以免學費。據介紹，該校的復讀班分為0ABCD班，0班就是專門沖刺北大清華的；A班沖刺一本；B班沖刺二本；C班和D班則是為學�！皠�(chuàng)造財富”的。今年它有35名學生考上了清華、北大，學校大張旗鼓獎勵，借以宣傳自己，吸引各地學子紛至沓來。

　　學生考上清華、北大就獎勵，這在不少地方成了一個規(guī)定。從政府到企業(yè)，與一名考生掛鉤的獎勵可達數十萬元。某地的高中老師，只要班里出一個清華、北大生，就可免費歐洲游，可以提職稱，還有現金獎勵。那些有望考上清華、北大的學生，任何其他大學的招生老師都別想接觸到他們。

　　“北京大學和清華大學當然是很好的學校，只是在這場奇異的游戲中，別的環(huán)節(jié)的利益都算計到了，唯獨沒有考慮學生！”采訪中，不少老師感嘆，在這場利益驅動的游戲中，不同高校的特色、專業(yè)優(yōu)勢和不同學生的特長、興趣、向往，甚至學生選擇自己前途的權利都被抹殺了。

　　“很殘酷！”一所高校的招辦負責人說，清華和北大招生名額明明有限，有的學校和老師卻硬要讓高分學生去拼，甚至不惜復讀，“如果第二年考生仍然沖刺失敗，會造成怎樣的心理傷害？！”

　　教育界一位專家說得毫不客氣：在這場游戲中，學生變成了工具，學校和老師謀取榮譽和經濟利益的工具。本報記者 姜澎