教育部開始關(guān)注校舍問題了。新聞發(fā)言人的發(fā)言，透露出一系列明確而強烈的信息：對災(zāi)區(qū)教學(xué)設(shè)施進行評估；提取樣品等等為重建提供科學(xué)依據(jù)；建設(shè)中偷工減料的情況一旦發(fā)現(xiàn)一定嚴處，“特別是對‘豆腐渣’工程或者貪污受賄行為的，絕不姑息”；提高建設(shè)標準，使學(xué)校房屋成為最牢固、最安全的建筑；在全國進行排查，堅決停用不達標的、屬于危房的校舍……

　　這是一個有責(zé)任感的信息發(fā)布。這天還有一條消息是，云南籌措44億多元，下大力氣排除中小學(xué)危房，優(yōu)先排除“危中之�！�。這是“居危思�！钡膶嶋H行動。災(zāi)區(qū)的一些地方政府，也已開始鑒定教學(xué)樓質(zhì)量、查驗倒塌原因。

　　這次大地震中，一幢幢校舍倒下去，一批批教師站起來——為救孩子而犧牲的教師們的群雕形象成了我們的驕傲，可是那些倒下去的校舍無法讓人驕傲起來。如果倒塌的只是零星幾幢，依然站立的還是一排排，那多好。

　　有首歌唱出激昂的“萬里長城永不倒”，我們也期待將來能夠“萬幢校舍永不倒”——若說“永不倒”有點夸張，那么應(yīng)是“震不倒”。“史上最�！钡膭�漢希望小學(xué)，在地震中搖晃得“像蕩秋千一樣”，但它傲然屹立著。“8級地震震不倒”表明了一個常識：校舍不是不能抗震，就看你是否建得結(jié)實牢靠。

　　校舍的建設(shè)，底線是“合乎標準”，不能是外表看看沒問題、在太平日子里“可以使用”或“可控制使用”就算數(shù)。建設(shè)不倒的校舍，說起來并不是一個天大的難事，因為技術(shù)上沒什么難題。劉漢希望小學(xué)的建設(shè)其實一點都不神奇，他們就是達到最基本的、人為可控的質(zhì)量，“只是按圖施工，老老實實地蓋了這個學(xué)�！�。

　　建設(shè)不倒的校舍，卻又是巨大的難事。哪個環(huán)節(jié)出點問題，質(zhì)量就可能不達標。那么多校舍要重建，怎么才能保證統(tǒng)統(tǒng)合格？這要求上上下下都有超強的責(zé)任心。這次在安縣桑棗中學(xué)出了個“史上最牛的安全校長”葉志平，他對安全不僅有超強的意識，而且有執(zhí)著的追求，創(chuàng)下了“學(xué)生無一傷亡，老師無一傷亡”的奇跡。對一幢危險的實驗教學(xué)樓，他一次次組織維修加固，用螞蟻啃骨頭的精神，一點點把它修好，終于使它在強震中不倒。若是平常放松一下，睜一只眼閉一只眼，那實驗樓肯定是把倒塌“實驗”給你看了。平凡鑄就偉大，安全就是日常一點點積累起來的。

　　“學(xué)校不倒”，不應(yīng)是個別學(xué)校的“獨孤求勝”。今后建設(shè)最牢固、最安全的校舍，光憑責(zé)任心不夠，還需要非常的執(zhí)行力、監(jiān)督力，才有望真正贏得“萬幢校舍震不倒”。因為學(xué)生遇難，最近有兩個人下跪——北川中學(xué)校長劉亞春和綿竹市委書記蔣國華。下跪是沉痛的，為了將來永遠不下跪，那么，重建時所有相關(guān)責(zé)任人都要傲然挺立，尤其是不能向私利“下跪”。 (徐迅雷)