2007年5月，國務(wù)院《關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系的意見》(以下簡稱新資助政策)，確立了國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、學(xué)費減免等多種形式的高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系。

　　在新資助政策下，高校應(yīng)因勢利導(dǎo)，順應(yīng)新形勢下高等教育發(fā)展的要求，及時調(diào)整目前的資助體系和教育管理模式。要積極拓寬獎助學(xué)金的資金來源渠道，引導(dǎo)社會力量參與到捐資助學(xué)的系統(tǒng)工程中來，擴大獎助學(xué)金的覆蓋面。加大對設(shè)獎企業(yè)及個人的宣傳，并加強學(xué)生與捐資單位的聯(lián)系，讓獲獎學(xué)生走到設(shè)獎企業(yè)中去，在實踐中增長才干，培養(yǎng)其感恩意識和奉獻精神。

　　從一些高校的情況來看，有的學(xué)生獲得資助后即購買奢侈品，或者互相請吃、攀比等，也有少數(shù)學(xué)生夸大家庭經(jīng)濟困難程度，弄虛作假，偽造貧困生證明或?qū)W習(xí)成績單，助長了不誠信之風(fēng)，甚至有的學(xué)生主張將所獲資助作為班級聚餐或旅游的“公共財產(chǎn)”。

　　國家新資助政策出臺以后，高校應(yīng)改變在獎學(xué)金的分配過程中，重評選輕管理、重發(fā)放輕教育的工作方式，有針對性地做好新時期大學(xué)生的思想政治教育工作。

　　獎學(xué)金既是對學(xué)生綜合素質(zhì)的肯定，又是對其今后發(fā)奮學(xué)習(xí)的激勵。學(xué)生獲獎之后，高興之余，他們可能更關(guān)心獎金的多少、什么時候發(fā)放等。學(xué)校應(yīng)告訴他們獎學(xué)金的來源、目的，以及獎學(xué)金所體現(xiàn)出來的國家、社會、學(xué)校和捐贈人對大學(xué)生的關(guān)心和殷切希望，教育他們珍惜眼前的榮譽，認(rèn)清自己的職責(zé)和義務(wù)，培養(yǎng)社會公益心和責(zé)任意識。

　　幫助獲獎學(xué)生樹立正確的獎學(xué)金消費觀念。將獎學(xué)金用于吃喝玩樂、購置時尚奢侈品，既是一種不合理的消費方式，更是對獎學(xué)金的褻瀆，極大地弱化了獎學(xué)金的激勵作用。在獎學(xué)金評定之后，學(xué)校要引導(dǎo)獲獎學(xué)生樹立正確的消費觀念，養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的生活態(tài)度和消費習(xí)慣，幫助他們摒棄不切實際的消費觀念和盲目攀比的虛榮心理。

　　加強對獎學(xué)金的使用管理和信息反饋工作。學(xué)校應(yīng)建立獲獎學(xué)生的檔案庫，在獎學(xué)金發(fā)放之后，對其進行有效的跟蹤調(diào)查。了解學(xué)生對獎學(xué)金的使用情況，對于不合理使用獎學(xué)金的學(xué)生進行批評教育，乃至收回獎學(xué)金。同時也可以采用逐月或逐次發(fā)放的方式，提醒獲獎學(xué)生堅持自己的追求，牢記個人責(zé)任，從而起到持續(xù)教育的作用。( ■鄧云濤 瞿祥華 作者單位：中國地質(zhì)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院）