編者按:“誠(chéng)信考場(chǎng)”在高校落地生根多年，教育效果顯著。近年，一些中小學(xué)也開始將其引入校園，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。但本報(bào)記者在采訪中卻發(fā)現(xiàn)，在不少中小學(xué)，“誠(chéng)信考場(chǎng)”水土不服，深陷“橘逾淮為枳”的尷尬，引人深思。

　　本想效仿高校，讓學(xué)生們親身體會(huì)一把“誠(chéng)信”，武昌一所初中的陳校長(zhǎng)欲在期末教育時(shí)，隆重推出“誠(chéng)信考場(chǎng)”。然而，質(zhì)本高潔的“誠(chéng)信考場(chǎng)”一提出，就不受待見，遭到了家長(zhǎng)和部分教師的反對(duì)，在眾多聲討中，還在萌芽狀態(tài)的“誠(chéng)信考場(chǎng)”不幸“夭折”。

　　早在去年12月初，陳校長(zhǎng)就主動(dòng)向媒體報(bào)料：學(xué)校要辦“誠(chéng)信考場(chǎng)”，學(xué)生們只要報(bào)了名，家長(zhǎng)簽了字，學(xué)校就給學(xué)生下發(fā)《誠(chéng)信準(zhǔn)考證》。期末考試時(shí)，學(xué)生將持證進(jìn)入誠(chéng)信考場(chǎng)，在沒有監(jiān)考教師的考室中，獨(dú)立完成答卷。當(dāng)時(shí)，招募通知貼在每一間教室里，并附上了報(bào)名申請(qǐng)樣本，鼓勵(lì)學(xué)生們報(bào)名。但到了本月期末考試那天，記者尋遍校園，也不見“誠(chéng)信考場(chǎng)”的“芳蹤”。

　　陳校長(zhǎng)嘆口氣說：“家長(zhǎng)不支持��！”原來，“誠(chéng)信考場(chǎng)”報(bào)名信息發(fā)布后，不少學(xué)生便有意報(bào)名，詢問時(shí)顯得興趣十足，其中有各班的優(yōu)等生，也有平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生。但直到期末考試前的一個(gè)星期，全校600余人中遞上申請(qǐng)及家長(zhǎng)簽字的學(xué)生不過12人。

　　據(jù)稱，在招募期間，有初三家長(zhǎng)給校長(zhǎng)寄來措詞激烈的抗議信，信中家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校這樣做是“作秀”，是在推卸責(zé)任，是對(duì)學(xué)生們不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)�！艾F(xiàn)在大人的自控力都不行，別說孩子們的！”顯然，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的誠(chéng)信“信不足”，他們甚至認(rèn)為“誠(chéng)信考場(chǎng)”無異于誘惑學(xué)生犯錯(cuò)。

　　反對(duì)聲中不光有家長(zhǎng)們的，還有教師的，尤其是初三年級(jí)。據(jù)稱，初三期末考試，正是武漢市初三元月調(diào)考，這可是中考前的一次大練兵，學(xué)生們的成績(jī)對(duì)中考有著較強(qiáng)的參考意義。在多數(shù)學(xué)校，教師所帶班級(jí)的成績(jī)或多或少與他們的獎(jiǎng)金掛鉤，如是一來，教師們心里就犯了嘀咕：萬一“誠(chéng)信考場(chǎng)”不誠(chéng)信，學(xué)生們串通抄襲怎么辦？成績(jī)不真實(shí)，元月調(diào)考就廢了！顧慮中，學(xué)生們提交的申請(qǐng)，不少被教師暗自截留。

　　就這樣，在家長(zhǎng)和教師的雙重反對(duì)聲中，“誠(chéng)信考場(chǎng)”知難而退，留下陳校長(zhǎng)獨(dú)自郁悶：“不就是一次誠(chéng)信教育嗎，咋變得這么復(fù)雜、這么難呢？”(記者趙莉)