劉荔慧老人近來(lái)感覺(jué)有些無(wú)奈，因?yàn)閮鹤觾合背３３霾睿��?歲的小孫女每天從幼兒園回來(lái)后就纏著讓她給講作業(yè)。老太太對(duì)一般的識(shí)字作業(yè)還可以應(yīng)付，可對(duì)英語(yǔ)一竅不通，她只好去鄰居家求助。老太太直納悶：“現(xiàn)在中小學(xué)都給孩子減負(fù)了，幼兒園咋還留家庭作業(yè)？”

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園布置家庭作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍。4月22日下午快到5點(diǎn)的時(shí)候，記者在濟(jì)南歷下區(qū)一家機(jī)關(guān)幼兒園看到，許多家長(zhǎng)接了孩子后都涌到教室門(mén)前，拿出紙筆抄下老師當(dāng)天布置的作業(yè)，語(yǔ)、數(shù)、外都有。經(jīng)詢(xún)問(wèn)得知，幾乎天天如此。

　　復(fù)習(xí)新學(xué)的英語(yǔ)單詞，學(xué)會(huì)用“Iwant……”造句；練習(xí)珠心算從1到9的撥入撥出，每個(gè)畫(huà)3遍……這就是幼兒園中班孩子小亮的家庭作業(yè)。小亮的媽媽告訴記者，孩子好動(dòng)，根本就不愿意做這些作業(yè)，可老師第二天要檢查，她只好哄著孩子做，有時(shí)候還得板起臉來(lái)呵斥著孩子做。她常常擔(dān)心，這樣會(huì)不會(huì)扼殺了兒子學(xué)習(xí)的熱情？畢竟孩子剛4歲多一點(diǎn)。

　　布置家庭作業(yè)，其實(shí)反映了幼兒園教育小學(xué)化的普遍現(xiàn)象。經(jīng)調(diào)查，濟(jì)南很多幼兒園開(kāi)設(shè)了識(shí)字、雙語(yǔ)、珠心算等知識(shí)性學(xué)習(xí)課程。一些幼兒園就像小學(xué)一樣，平常就以上課為主，孩子到院子里做游戲活動(dòng)的時(shí)間很少。

　　幼兒園該不該開(kāi)設(shè)這些課程？青島有關(guān)部門(mén)給出了否定的回答。去年11月，青島市教育局對(duì)學(xué)前教育作出嚴(yán)格規(guī)定：所有幼教機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)形式，不得進(jìn)行珠心算、早期識(shí)字和雙語(yǔ)等違背幼兒教育規(guī)律和幼兒發(fā)展特點(diǎn)的教育活動(dòng)。青島市教育局基教處負(fù)責(zé)人告訴記者，對(duì)幼兒進(jìn)行所謂的“超前教育”，雖能使幼兒學(xué)會(huì)一些知識(shí)和技能，但這往往是以犧牲孩子情感、社會(huì)性的正常發(fā)展為代價(jià)的。

　　“這個(gè)問(wèn)題不用討論，就是不能留任何作業(yè)。”今天上午聽(tīng)到記者的咨詢(xún)，山東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育研究中心主任王冰教授如是說(shuō)。王冰教授認(rèn)為，珠心算在早期有利于智力開(kāi)發(fā)，但弊端也很明顯，一旦掌握了就容易流于程式化，反而不利于孩子開(kāi)拓思維。至于英語(yǔ)教學(xué)，他更是建議盡量不開(kāi)為好，因?yàn)闄?quán)威部門(mén)并沒(méi)有制定統(tǒng)一的教材，更沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的師資，一些幼教機(jī)構(gòu)一知半解的教學(xué)并不利于將來(lái)正規(guī)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。他主張，應(yīng)該還孩子們一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的童年。（張子揚(yáng) 曹凌晨）