80后第三個(gè)特點(diǎn)叫新鮮派，他們對(duì)很多事物感興趣的周期比傳統(tǒng)短很多。好不容易找了一個(gè)工作，過(guò)了三個(gè)月就跳槽了。包括戀愛(ài)周期，70后通常是三四年，而對(duì)于80后就像過(guò)了好幾個(gè)世紀(jì)一樣。有新鮮的東西才能表示我混得不錯(cuò)，代表一種地位。

　　90后：看起來(lái)像小大人

　　90后跟80后又不一樣。80后的父母是50后，90后的父母是60后，50后是中國(guó)苦大仇深的一代，60后是好事都趕上的一代，60后的父母社會(huì)教育比較多，這使他們與孩子間的溝通大大增加。溝通的結(jié)果是什么，就是小孩子特別像大人，而中國(guó)人有個(gè)特點(diǎn)，看到孩子像大人就很高興，鼓勵(lì)了這種溝通，所以90后明顯表現(xiàn)出逆成人化的特點(diǎn)。他們的典型代表蔣方舟說(shuō)：“我沒(méi)有童年，我突然在兩個(gè)月時(shí)間里就長(zhǎng)大了�！�

　　90后有非常強(qiáng)的交易感，他們很早就明白了交易規(guī)則，比如80后不喜歡當(dāng)班干部、三好生，而90后則說(shuō)三好生很有用，讓老師喜歡你，老師一喜歡你你就是三好生。我們把60、70后叫集體主義者，80后是獨(dú)主義者，90后是松圈主義者，介于集體主義跟獨(dú)主義中間，所以從這個(gè)意義上講，90后更加容易討上一代人的喜歡，因?yàn)轱L(fēng)格上讓你比較容易接受。

　　90后還有一種本事就是可以同時(shí)干很多事情。比如聽講座，60后就算不愛(ài)聽，也會(huì)給老師一個(gè)面子，假裝在聽，80后覺(jué)得不好聽就走了，90后可以坐在現(xiàn)場(chǎng)，拿著手機(jī)，耳朵上套著MP3，一邊聽音樂(lè)，一邊手機(jī)上網(wǎng)、QQ聊天，順帶還聽講座。90后的個(gè)性比80后還鮮明，他們玩的東西比80后還邪乎。

　　介紹了90后和80后的一些特點(diǎn)，讓我們知道，第一代獨(dú)生子女跟我們前一代人的確不同，而在獨(dú)生子女之間也有一些區(qū)別。

　　對(duì)獨(dú)生代子女的教育建議

　　面對(duì)年輕一代的種種變化，家長(zhǎng)在家庭教育中也應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)母淖兒脱a(bǔ)救。我認(rèn)為家長(zhǎng)最重要的不是給孩子做決策，而是讓孩子有較多的見(jiàn)識(shí)，讓他尋找自己的愛(ài)好。父母應(yīng)該盡量讓孩子有機(jī)會(huì)看看不同的東西，比如除了看超女，還可以看天文館、美術(shù)館、植物園，而不是在有限的見(jiàn)識(shí)中給孩子作一個(gè)結(jié)論，這樣沒(méi)幾個(gè)人會(huì)被鋼琴練活，大多數(shù)人會(huì)被鋼琴練死。

　　第二、要和孩子培養(yǎng)共同的人脈關(guān)系。做孩子的朋友，從小一起讀書，和孩子有共同語(yǔ)言，父母應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)孩子的朋友，孩子也要認(rèn)識(shí)父母的朋友。

　　第三、給孩子一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的空間。我們要知道孩子是什么樣的人格類型，或者他的特點(diǎn)，尊重他所做的某些決定，就像很愛(ài)玩電腦游戲這件事，不要簡(jiǎn)單說(shuō)不要去玩。解決網(wǎng)癮最簡(jiǎn)單的辦法就是父母要有網(wǎng)癮，在這種前提下，我們會(huì)找到方法，讓孩子在公平的情況下找到解決方案。

　　第四、是柔性溝通，讓孩子自己做決定，但要說(shuō)出理由，當(dāng)孩子做出決定，父母要找出理由來(lái)鼓勵(lì)他。決策是一個(gè)習(xí)慣，是一種能力。

　　第五、培養(yǎng)孩子風(fēng)險(xiǎn)嘗試的能力，比如認(rèn)識(shí)陌生人，開始時(shí)，不一定放在完全開放的空間里，可以通過(guò)熟人的圈子，用管理的方法讓孩子慢慢有能力去認(rèn)識(shí)陌生的孩子或者是陌生的大人。

　　第六、向子女學(xué)習(xí)，現(xiàn)在孩子在信息獲得方面比父母強(qiáng)，前輩人要向后輩學(xué)習(xí)，前代人可以把后代當(dāng)作知識(shí)和信息的交換伙伴，這個(gè)時(shí)候你也會(huì)得到特別的尊重或是特別的機(jī)會(huì)。

　　最后一點(diǎn)就是還孩子以孩子的世界。我們可以換一個(gè)角度，在很多時(shí)候先聽聽孩子的想法，包括我們要讓更多的小孩子和孩子之間建立聯(lián)系，孩子會(huì)不會(huì)過(guò)早地成人化，是看這些孩子有問(wèn)題跟誰(shuí)去請(qǐng)教，如果一個(gè)孩子有較多的同齡伙伴可交流，就能避免成人化，如果他的主要問(wèn)題是跟父母、大人交流解決的，就會(huì)過(guò)早成人化，這樣的孩子掌握了成人的語(yǔ)言形式，不具備成人內(nèi)容，時(shí)間越長(zhǎng)，問(wèn)題更大。