負責洽談這一項目的汪立豐告訴記者,在黃岡中學當校長,不僅要思考怎么提升教育質量,還要思考如何給老師發(fā)工資。黃岡師范學院副院長李金奇在《黃岡中學“教育神話”解讀》一書中寫道:“地方財政從來就沒有全額支付學校教職工的工資,更談不上解決教師的福利待遇問題�！�

　　黃岡中學惠州學校的投資方惠州市英才教育公司,給黃岡中學的回報是每年400萬元品牌使用費,而黃岡中學承諾派出各科目帶頭人各一名。校舍建設、招聘教師和招收生源均由英才教育公司負責。仿照這一模式,黃岡中學又于2008年在北京開辦了“華僑城黃岡中學”,這也是第一所外地名校在北京辦分校。

　　如今,黃岡中學再度落子廣東,與深圳上才教育集團合作,在花都開辦廣州分校。

　　而讓人深思的是,作為基礎教育大省的廣東,至今還沒有哪所中學將觸角伸出嶺南……

　　《黃岡中學“教育神話”解讀》作者、黃岡師范學院副院長李金奇:

　　不是黃岡教育下滑了是其他地方趕上來了

　　黃岡師范學院副院長李金奇曾編撰出版《黃岡中學“教育神話”解讀》一書,從教育學、文化學以及社會學等維度解讀黃岡教育現象。昨日,記者就黃岡教師出走廣東現象采訪了李金奇。

　　記者(以下簡稱“記”):黃岡教育為何會成為“神話”?

　　李金奇(以下簡稱“李”):在黃岡,升官發(fā)財不一定能引起重視,但成為學者教授,人們就會對他刮目相看。在這種尊師重教的氛圍中,更容易搞好教育。

　　此外,在“文革”時期,一批知識分子在黃岡受到保護,恢復高考后,他們在教育領域迅速發(fā)揮作用,為黃岡基礎教育發(fā)展搶占了先機。在其他地方尚未重視高考、奧賽的時候,黃岡就開始重視,因而迅速取得成績,暴得大名。

　　記:北京大學“中學校長實名推薦制”,黃岡中學落選,有人說黃岡教育“神話”破滅了,您如何看待這一說法?

　　李:從客觀上講,黃岡基礎教育的相對優(yōu)勢沒有前些年那么明顯,這并非由于黃岡教育水平在下滑,而是其他地方趕上來了。特別是經濟發(fā)達地區(qū),教育投入、教學條件、教師繼續(xù)教育都呈現出明顯優(yōu)勢,教育趕上來是遲早的事。如果說以前是黃岡中學等幾所著名中學一枝獨秀,現在則是眾多中學百花齊放,這種教育均衡局面是可喜的。

　　而且黃岡中學并不能代表整個黃岡基礎教育,黃岡各縣一中實力也很強大。

　　記:黃岡該如何應對教師的頻頻流失?

　　李:由于我國城鄉(xiāng)的二元結構,目前城鄉(xiāng)發(fā)展并不均衡,黃岡從總體上講還是農村地區(qū),教師跳槽到經濟發(fā)達地區(qū),這是很正常的現象。應該說,教師流失并非黃岡獨有,這一困境在其他經濟欠發(fā)達地區(qū)也存在。

　　近幾年,隨著國家實施中部崛起戰(zhàn)略,黃岡融入武漢城市圈,教師工資待遇漸漸提升,教師流失的現象有所減少。

　　南方日報記者雷輝