教育辦：已啟動應(yīng)急機(jī)制

　　記者昨日上午從厚街教育辦蔡副主任處了解到，事發(fā)后，厚街鎮(zhèn)宣教辦、公安分局、學(xué)校及村委會聯(lián)動，快速反應(yīng)，啟動應(yīng)急機(jī)制，各司其職處理好突發(fā)事件。

　　他告訴記者，相關(guān)部門已經(jīng)派人到學(xué)校安撫事發(fā)班級學(xué)生，對其做心理輔導(dǎo)，希望不要影響到他們。

　　他說，事情發(fā)生后，學(xué)校仍然在正常上課，只是事發(fā)班級的課程做了調(diào)整，其他老師和班主任的課程進(jìn)行調(diào)換。

　　他為何刀砍老師？

　　行兇學(xué)生性格孤僻

　　近期學(xué)習(xí)成績狂降

　　直到昨日下午，行兇的學(xué)生余某一直在派出所接受調(diào)查，記者未能見到本人。但是記者從知情人士處了解到，小余是厚街鎮(zhèn)本地人，之前學(xué)習(xí)成績處于中上游，但是近期成績下降很大，已經(jīng)變成班里倒數(shù)幾名，近期上課時(shí)表現(xiàn)有點(diǎn)反常。

　　老師和同學(xué)反映，余某朗性格孤僻、內(nèi)向。知情人還介紹說，余某朗家境并不算優(yōu)裕，父親是村里的巡察隊(duì)員，母親和姐姐則沒有工作。

　　作案動機(jī)尚在調(diào)查

　　疑該生精神有問題

　　對于余某的表現(xiàn)，有人懷疑是平時(shí)有積怨，但是這一點(diǎn)沒有得到證實(shí)，反倒是老師賈某的同事說，賈某人不錯(cuò)，并未聽說對學(xué)生不好或者和學(xué)生起過沖突、有過過節(jié)。

　　記者了解到，在小余被勸阻放下砍刀后，有老師問他為什么要拿刀砍班主任。他說，父親和班主任拿刀砍他，對著他的頭砍，而且還用刀對著他的肚子刺去，一直刺透。但是當(dāng)老師和民警對其身體進(jìn)行檢查時(shí)，根本沒有發(fā)現(xiàn)任何傷痕。“懷疑他是不是受了什么刺激，精神上好像不太正常�！边�有知情者透露，小余的姐姐智力方面存在問題。

　　但是關(guān)于小余是否存在精神方面的疾病，警方表示，這必須對其做精神鑒定才知道，這一說法并不一定可靠。因此，小余的傷人動機(jī)仍需要進(jìn)一步調(diào)查中。