復(fù)課后的北川中學(xué)的快樂(lè)平靜讓我們暗暗驚訝。

　　昨日,當(dāng)我們趕到設(shè)于綿陽(yáng)長(zhǎng)虹培訓(xùn)中心的臨時(shí)北川中學(xué)時(shí),同學(xué)們穿著統(tǒng)一的校服波鞋,正排著長(zhǎng)隊(duì)領(lǐng)取屬于自己的那份分量十足的午餐。和所有這個(gè)年齡的孩子一樣,同學(xué)們并不規(guī)矩,互相開(kāi)玩笑甚至小打小鬧,老師則不停地在旁邊教訓(xùn)他們。

　　如果不是操場(chǎng)上的軍用帳篷,如果不是師生頭上、身上的傷口,如果不是孩子們偶爾流露出驚慌的眼神,你很難想像,就在10天前,他們剛經(jīng)歷一場(chǎng)巨大的災(zāi)難。

　　在這場(chǎng)災(zāi)難中失去孩子、妻子的劉校長(zhǎng)在學(xué)校忙得不可開(kāi)交,有省領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)視察,有社會(huì)各界的援助,還有無(wú)數(shù)的新聞媒體,黑黑瘦瘦的他根本沒(méi)有時(shí)間去悲傷。

　　但是,生活還得繼續(xù)�，F(xiàn)在的北川中學(xué)除了高三為了備戰(zhàn)高考已勉強(qiáng)恢復(fù)上課外,其他年級(jí)孩子還沒(méi)有復(fù)課,有些老師被永遠(yuǎn)埋在了廢墟下,要恢復(fù)正常上課還很難。

　　余震發(fā)生

　　一名學(xué)生驚慌從二樓跳下

　　突然,尖叫聲、奔跑聲從高三上課的課室傳來(lái)。所有的孩子在那一刻本能地停止了手中的活動(dòng),全部朝外跑去。又是一次余震!我們幾乎感覺(jué)不到的一次余震,而所有高三班的同學(xué)尖叫著從課室跑出來(lái),一位在二樓上課的同學(xué)驚慌不已,當(dāng)著同學(xué)的面從二樓跳下,立即被送往醫(yī)院。

　　哆嗦、嘔吐、頭暈、心慌……不少女生在課室外驚魂未定,大家彼此攙扶著、安慰著、擁抱著。這時(shí),校長(zhǎng)的喇叭響了———“大家不要怕,我們現(xiàn)在是安全的,不要怕!”

　　夜深人靜

　　內(nèi)心是無(wú)邊的恐懼和傷痛

　　堅(jiān)強(qiáng)快樂(lè)難掩北川中學(xué)學(xué)子內(nèi)心巨大創(chuàng)傷。無(wú)法想像,如果沒(méi)有及時(shí)的心理援助,這場(chǎng)災(zāi)難將給他們帶來(lái)多大的心理陰影。

　　來(lái)自華南師范大學(xué)的心理學(xué)教授申荷永、高嵐夫婦和他們的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)在北川中學(xué)工作好幾天了。就在帳篷后的那一片草地上,一個(gè)名叫“沙灘游戲”的活動(dòng)引來(lái)了很多孩子。

　　“龍穎,你為什么要在飛機(jī)大炮旁放一個(gè)天使呢?”

　　“天使會(huì)讓災(zāi)難消失,人間變得重新美好。”

　　“如果選擇呆在一個(gè)地方,你們會(huì)呆在哪里?”

　　“我會(huì)呆在坦克里,那里好安全�！�

　　……

　　不直接觸及傷痛,但孩子們內(nèi)心的恐懼可以清晰觸摸到。“我很高興的是,他們的情緒看來(lái)有些變化,向著積極樂(lè)觀(guān)的方向走。”

　　但是,這樣的心理援助能解決根本問(wèn)題嗎?像是在搶救現(xiàn)場(chǎng),揭開(kāi)一塊板,下面就躺著幾具親人的尸體那樣觸目驚心的場(chǎng)面,一打開(kāi)孩子們的內(nèi)心,就是這種無(wú)邊無(wú)際的恐懼和傷痛。

　　“白天大家打打鬧鬧還比較好,可一到夜深人靜的時(shí)候,整個(gè)營(yíng)地經(jīng)常聽(tīng)到尖叫聲、哭泣聲,有些女生告訴我,晚上不敢閉上眼睛,一閉上眼就是房子倒了,四周無(wú)邊的黑暗。”劉老師是教初一的英語(yǔ)教師,她經(jīng)常是女娃晚上依偎的對(duì)象,而她3歲大的娃,被壓在廢墟中就再也沒(méi)有醒來(lái)。

　　太陽(yáng)漸漸下山了,孩子們又開(kāi)始排隊(duì)準(zhǔn)備領(lǐng)取同樣分量十足的晚餐。而操場(chǎng)上,終于響起孩子們久盼的通知:“今天初中到高一女生可以洗澡,其它人不要進(jìn)去�！迸�老師還把女生叫到一個(gè)角落,每人領(lǐng)一個(gè)文胸。

　　“我要那個(gè)粉紅色的”“我要那個(gè)藍(lán)色的”……女娃們嘰嘰喳喳竊竊私語(yǔ)好不熱鬧。

　　是啊,生活,還是要繼續(xù)下去。 (記者/梅志清)