前不久,教育部在全國200所高校10萬名大學(xué)生中對思想政治理論課教學(xué)進(jìn)行測評,結(jié)果顯示，85%的大學(xué)生對教學(xué)“滿意”或“基本滿意”，近91%的學(xué)生對教師感到“滿意”或“基本滿意”。

　　高校思想政治理論課為何有這么高的滿意率、這么大的吸引力？在中宣部、教育部日前召開的加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課工作會議上，記者從部分省市和高校的經(jīng)驗交流中找到了答案。

　　重大突破：學(xué)科建設(shè)抓哪里

　　過去，思想政治理論課曾是高校教育教學(xué)的一大難題，人們對該課的認(rèn)識有不少誤區(qū)，不少人認(rèn)為，“思政課只是課程，不是學(xué)科”。

　　2004年10月，中共中央、國務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》。以此為契機(jī)，近幾年全國高校思想政治理論課取得了長足進(jìn)展。大學(xué)生們驚喜地發(fā)現(xiàn)，這門課教材可讀了，教學(xué)生動了，老師親切了，實效性增強(qiáng)了。

　　針對思想政治理論課在高校中學(xué)科地位不高、科研支撐不足的問題，中央關(guān)于馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點加強(qiáng)了學(xué)科建設(shè)，決定馬克思主義理論為一級學(xué)科。這是我國馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的重大突破，也是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課的一項重要舉措。

　　為保證學(xué)科建設(shè)的需要，2006年以來，北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院啟動并逐步落實按照四所、一室、兩中心的格局來調(diào)整學(xué)院的主體機(jī)構(gòu)設(shè)置和管理體制的工作，并明確職責(zé)范圍。這樣做，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)科專業(yè)建設(shè)意識，并大幅度提高教師的科研能力和水平。

　　與此同時，各高校通過開展系統(tǒng)化師資培訓(xùn)和專業(yè)化骨干培養(yǎng)，使高校思想政治理論課師資形成梯隊、骨干形成團(tuán)隊、學(xué)科帶頭人形成核心。

　　目前，全國已設(shè)立馬克思主義理論一級學(xué)科博士點21個、碩士點73個，6門二級學(xué)科設(shè)立博士點103個、碩士點453個。

　　學(xué)以致用：課程教材怎樣改

　　課程內(nèi)容重復(fù)，是學(xué)生對思政課不感興趣的重要原因�！坝绕涫侵袑W(xué)與大學(xué)的政治課設(shè)置嚴(yán)重重復(fù)�！北本┼]電大學(xué)的一位老師說，以哲學(xué)為例，從初中開始學(xué)生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系，高中文科又學(xué)，到了大學(xué)再學(xué)，雖說理論性強(qiáng)了，但學(xué)生們總提不起興趣。

　　自2006年秋季開始，思想政治理論課4門新教材(《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》)陸續(xù)在全國各高校投入使用，受到了廣大高校師生的歡迎，思政課教學(xué)有了較大改觀。

　　在準(zhǔn)確把握思政課教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)的實效性和說服力，新課程方案才能真正落到實處。清華大學(xué)堅持課堂教學(xué)與實踐活動相結(jié)合，“概論”課組利用假期社會實踐探索出“三段式”教學(xué)模式：開課前讓學(xué)生利用寒假進(jìn)行社會調(diào)查；在此基礎(chǔ)上通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論思考；暑假時再讓學(xué)生回到社會驗證自己的思考，升華理論知識。

　　在開發(fā)教材資源之外，利用新技術(shù)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也是思政建設(shè)的一大亮點。廣東省教育廳以“廣東省高校思想政治理論課教學(xué)在線”網(wǎng)站為主體，輔以廣東省高校形勢與政策教學(xué)網(wǎng)站、思政課優(yōu)秀教師博客等的龐大網(wǎng)絡(luò)群初具規(guī)模。

　　引人入勝：課堂教學(xué)靠什么

　　臺上一人講，臺下眾人睡。曾幾何時，這種情形在高校思想政治理論課堂中并不少見。

　　“學(xué)生沒有天生就反感思想政治課的，課程的質(zhì)量高低、學(xué)生的收獲大小，關(guān)鍵取決于教學(xué)方法的創(chuàng)新。”清華大學(xué)中國近現(xiàn)代史綱要課程的負(fù)責(zé)人蔡樂蘇認(rèn)為。

　　和《百家講壇》里的“明星學(xué)者”一樣，教思政課的上海大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院李梁老師也擁有一大批學(xué)生“粉絲”。他的多媒體課堂便是吸引力所在。精美的課件、生動的講述讓學(xué)生對思政課耳目一新。李梁介紹，為了收集教學(xué)素材，他幾乎跑遍了市內(nèi)所有的音像店。在他的教學(xué)資料庫里，已擁有了超過1000G的教學(xué)素材。

　　在改革教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，各高校努力實現(xiàn)教學(xué)手段的更新，如制作形式多樣的多媒體課件、建立思政課教學(xué)網(wǎng)站等；進(jìn)而進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，全面運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法。

　　目前，各高校結(jié)合實際推廣討論式教學(xué)，并通過網(wǎng)站開辟豐富多彩的思想教育欄目和工作信箱、BBS等形式，根據(jù)學(xué)生關(guān)心的問題及時提供幫助和指導(dǎo)，大大增強(qiáng)了思想政治工作的針對性和實效性，吸引了大學(xué)生的眼球。(倪光輝 趙亮)