“孩子性格內(nèi)向，想找個大學生假期陪他一起玩�！�8月14日，太原市的陳女士致電本報，希望為自己15歲的兒子找一個“陪玩”家教。記者隨后走訪發(fā)現(xiàn)，這一全新的“家教”形式已被許多家長接受，“陪玩”主力軍也多為在校大學生。

　　記者走訪了分布在太原市小店區(qū)和迎澤區(qū)的6所家教中心發(fā)現(xiàn)，目前尚列一家提供“陪玩”業(yè)務(wù)，但均表示“如果家長確有‘陪玩’需要，可以提供這項服務(wù)�！薄芭阃鏇]有具體標準，而且收費一般都是按小時收取，所以家長們花錢時也在考慮是否值得。”一所家教中心的負責人告訴記者，“陪玩”的收費肯定比輔導功課收費低，因此多數(shù)家教不愿意接下這項業(yè)務(wù)。

　　相比較而言，在校大學生更熱衷于“陪玩”業(yè)務(wù)。在采訪中，許多大學生都表示，“陪玩”既可起到“勤工儉學”的目的，又可進行自我鍛煉。因此，很多家長會直接到大學附近去找大學生，因為他們“收費合理、綜合素質(zhì)相對較高。”大學生們開出的價碼為每小時10元-15元，其中有藝術(shù)和體育特長的學生相對占優(yōu)勢。

　　劉濟舟是山西大學行政管理系大四學生，今年7月，他給一個5歲小女孩“陪玩”了半個月�！斑@位家長的要求很簡單，就是讓我陪孩子看圖、識字，邊學邊玩。但事實上，‘陪玩’不比輔導功課輕松。”劉濟舟說，“陪玩”得有計劃性。比如要帶孩子出去散步，教他(她)識別一些動植物，并觀察其生活習性。另外還要教孩子洗碗、疊衣服，讓其知道勞動者最偉大等等�！坝行┘议L很挑剔，孩子又都是獨生子女，尋找‘陪玩’時要看對方是否有特長，如唱歌、跳舞、下棋、講益智故事等，有的甚至還要看長相。當‘陪玩’其實挺累的�！奔医掏鯓返ふf，家長找“陪玩”家教大多是為了孩子的全面發(fā)展，同時彌補孩子沒有玩伴的空虛�！啊�陪玩’家教是一種寓教于樂的愉快教育，這說明家長們的教育觀念正在發(fā)生變化，由過去片面看重考試分數(shù)轉(zhuǎn)向重視孩子的綜合能力、興趣激發(fā)以及思想品行等方面的全面培養(yǎng)�！鄙轿魇∩鐣�心理學會常務(wù)副會長韓向明說，家長觀念的轉(zhuǎn)變對于豐富孩子的業(yè)余愛好和知識面的拓展起到了積極作用，反映出他們更加重視孩子的素質(zhì)教育。不過“陪玩”大學生一定要有責任心，以良好的品性來影響孩子，必要時要先充電，提高自身素質(zhì)，了解溝通技巧，這樣才能讓孩子們從其身上學到一些優(yōu)秀的品質(zhì)，從而潛移默化地向更好的方向發(fā)展。記者 李飛飛