“擇�！敝�痛，正是義務(wù)教育資源配置不均衡、校際差異過(guò)大導(dǎo)致的必然結(jié)果，專家認(rèn)為，制止愈演愈烈的擇校風(fēng)，關(guān)鍵要靠政府有所作為。

　　山東省一位資深語(yǔ)文教師認(rèn)為，少數(shù)名學(xué)校擁有相對(duì)多的優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的爭(zhēng)奪必然導(dǎo)致“擇�！�，而“擇校費(fèi)”的風(fēng)行又導(dǎo)致教育腐敗，阻礙教育公平的實(shí)施。

　　近年來(lái)，教師輪崗、名校連鎖、電腦派位等一系列措施，在一定區(qū)域、一定程度上，緩解了擇校風(fēng)。但從根本上來(lái)講，教育資源均衡的“制度瓶頸”不解除，擇校風(fēng)就不能從根本上剎住。

　　據(jù)專家介紹，在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，公辦學(xué)校都是平民學(xué)校，家長(zhǎng)擇校的對(duì)象主要是民辦和私立學(xué)校，而我國(guó)的擇校卻 “倒掛”，家長(zhǎng)擇的大多是公辦學(xué)校。其根子在公辦學(xué)校之間在經(jīng)費(fèi)、師資等資源配置上的不均衡。

　　有專家認(rèn)為，要根治擇校，關(guān)鍵在于均衡學(xué)校之間經(jīng)費(fèi)、師資等資源配置，使義務(wù)教育階段各所學(xué)校辦學(xué)條件一致達(dá)標(biāo)，生均財(cái)政撥款達(dá)到同一水平，校長(zhǎng)教師定期輪換，學(xué)校之間逐步縮小差距。家長(zhǎng)如果有特殊的需求，可以找民辦學(xué)校。

　　也有專家認(rèn)為，我國(guó)有關(guān)部門三令五申禁止擇校，但實(shí)際上擇校風(fēng)有禁不止，愈演愈烈，政府不作為、執(zhí)行政策不力是一個(gè)主要原因。要治理?yè)裥��?wèn)題，首先應(yīng)該對(duì)政府管理部門實(shí)行問(wèn)責(zé)。（記者張曉晶、郭倩）