緣于學(xué)校由企業(yè)移交地方移交工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)駐學(xué)校協(xié)調(diào)

　　因擔(dān)心學(xué)校移交給當(dāng)?shù)卣�府后工資和福利待遇不如現(xiàn)有企業(yè)，11月27日起，房山區(qū)原子能院子弟學(xué)校部分老師暫停上課，數(shù)百名中小學(xué)生在教室內(nèi)自習(xí)了四天。此舉引起學(xué)生家長(zhǎng)強(qiáng)烈不滿(mǎn)。事發(fā)后，院內(nèi)負(fù)責(zé)處理此事的移交工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)駐學(xué)校。昨天上午，老師們陸續(xù)恢復(fù)上課。

　　老師停課四天

　　昨天中午11點(diǎn)半，午休的鈴聲響起，學(xué)生們陸續(xù)走出校門(mén)�！敖裉焐衔绲臄�(shù)學(xué)和語(yǔ)文課，又沒(méi)有老師來(lái)�！币幻�高二學(xué)生說(shuō)，不算周六日，他們已經(jīng)自習(xí)了四天。

　　一名初中二年級(jí)的學(xué)生說(shuō)，11月27日早上，他們像往常一樣等待老師來(lái)上課，但直到下課鈴響，還是沒(méi)有老師來(lái)。此后的幾天，也是這樣�！绑w育課我們就自己在操場(chǎng)上玩，但大多數(shù)時(shí)間我們都在教室內(nèi)上自習(xí)。”其他一些年級(jí)的學(xué)生說(shuō)，有時(shí)會(huì)有老師來(lái)教室看看，但不講課。

　　張女士的孩子是原子能院子第學(xué)校初三的學(xué)生，正面臨升學(xué)。周四下午放學(xué)后，張女士從孩子口中得知了老師停課一事。因與學(xué)校多名老師同住在一個(gè)小區(qū)內(nèi)，張女士打聽(tīng)后得知，老師們不上課是因?yàn)閷W(xué)校移交過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題。

　　“不管老師有什么不滿(mǎn)，都應(yīng)該與校方或者院方協(xié)商解決，無(wú)論如何也不該停課�！痹S多家長(zhǎng)對(duì)此表示不滿(mǎn)，紛紛打電話(huà)到學(xué)校和房山區(qū)教委反映此事，希望相關(guān)部門(mén)能夠出面解決。

　　緣于擔(dān)心降薪

　　“ 從心里，我們是不愿意劃歸地方的�！崩蠋焸冋f(shuō)，原子能院子弟學(xué)校設(shè)有小學(xué)部、初中部和高中部，共有學(xué)生800余人，老師100人左右，屬于中央直屬企業(yè)辦學(xué)�！拔覀儸F(xiàn)在享受的工資和福利待遇與企業(yè)員工相同，但學(xué)校一旦劃歸到地方后，工資和福利待遇很可能會(huì)降低�！�

　　令老師們擔(dān)心的還有移交后自己的去向問(wèn)題。大部分老師都居住在學(xué)校附近，上班比較方便，如果劃歸后出現(xiàn)人事變動(dòng)，被調(diào)到其他區(qū)縣或距離家里較遠(yuǎn)的村里教學(xué)，將會(huì)給生活帶來(lái)很大不便。

　　老師們表示，早在2005年他們就知道學(xué)校將劃歸給地方政府，但一直是由院里與教委商談，沒(méi)有正式簽訂協(xié)議。直到上周三，學(xué)校突然開(kāi)會(huì)通知要將學(xué)校正式劃歸到地方，他們才開(kāi)始與校方商討移交后待遇問(wèn)題。

　　“我們不是不給學(xué)生上課，只是讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)�！币徊糠滞Ｕn的老師說(shuō)，因?yàn)槔蠋焸兩险n的時(shí)間各不相同，周末領(lǐng)導(dǎo)又不上班，所以大家只能犧牲上課時(shí)間一起去找領(lǐng)導(dǎo)商談。

　　工作組進(jìn)駐學(xué)校

　　房山區(qū)教委工作人員稱(chēng)，他們從上周四開(kāi)始陸續(xù)接到家長(zhǎng)關(guān)于原子能院子弟學(xué)校老師停課問(wèn)題的反映，但因其屬于廠礦辦學(xué)，尚未劃歸到地方政府，管理權(quán)并不在他們手中，所以他們也只能向區(qū)政府反映，由區(qū)政府同原子能科學(xué)院協(xié)調(diào)。

　　中國(guó)原子能科學(xué)研究院勞動(dòng)人事教育處處長(zhǎng)張和平說(shuō)，院里接到部分學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)于停課問(wèn)題反映后，已于本周一派移交工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)駐學(xué)校，保證學(xué)校正常的上課秩序。

　　張和平表示，關(guān)于劃歸問(wèn)題院里向老師們進(jìn)行了解釋,本著“就高不就低”的原則，保證劃歸后保留老師現(xiàn)有待遇水平�！叭绻�地方給出的工資低于現(xiàn)有水平，那么差額部分由院里補(bǔ)發(fā)，直到地方工資與院里移交時(shí)的待遇持平為止，這將形成書(shū)面文件。”張和平說(shuō)，對(duì)于學(xué)校劃歸后，部分老師可能被抽調(diào)到房山區(qū)的其他學(xué)校，院里也正在積極考慮對(duì)其補(bǔ)發(fā)差額部分。

　　張和平表示，從昨天開(kāi)始，部分“安排學(xué)生上自習(xí)的老師”已經(jīng)恢復(fù)正常上課。記者蘇季