打字速度越來(lái)越快，寫(xiě)字速度卻越來(lái)越慢，還經(jīng)常提筆就忘字，你是不是也有這種“癥狀”？有感于現(xiàn)代人“提筆忘字”的現(xiàn)象，在正在召開(kāi)的福建省十一屆人大二次會(huì)議上，人大代表黃月瑩大聲呼吁：應(yīng)將“寫(xiě)字課”列入中小學(xué)日常教學(xué)。

　　據(jù)黃月瑩調(diào)查，由于教育部門(mén)沒(méi)有硬性要求，我省各中小學(xué)普遍沒(méi)有開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課教程。當(dāng)前中小學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力相當(dāng)差，因坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)不正確導(dǎo)致近視眼劇增，學(xué)生骨骼發(fā)育也受到了影響。

　　從總體水平來(lái)看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力一代不如一代，因?yàn)楝F(xiàn)在中小學(xué)生練字太少了，很多學(xué)生連筆畫(huà)順序都不明白，書(shū)寫(xiě)沒(méi)有章法和美感，會(huì)寫(xiě)毛筆字的就更少。

　　實(shí)際上，據(jù)多名參加過(guò)高考改卷的教師介紹，無(wú)論在高考還是中考中，考生“字寫(xiě)得好”，或多或少對(duì)其分?jǐn)?shù)“有些正面影響”。

　　隨著電腦的普及，許多還沒(méi)有完成識(shí)字、寫(xiě)字任務(wù)的中小學(xué)生也加入了使用電腦進(jìn)行“文字處理”的大軍。黃月瑩認(rèn)為，電腦在給我們帶來(lái)便捷的同時(shí)，也使一些傳統(tǒng)的東西在不知不覺(jué)中離我們遠(yuǎn)去。許多年輕人對(duì)電腦越來(lái)越依賴(lài)，漢字書(shū)寫(xiě)越寫(xiě)越生疏，患“電腦失寫(xiě)癥”的人也越來(lái)越多。

　　黃月瑩說(shuō)，書(shū)法是中華傳統(tǒng)文化瑰寶，具有獨(dú)特的美育功能。通過(guò)書(shū)法訓(xùn)練，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、堅(jiān)韌不拔的優(yōu)良品質(zhì)，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和對(duì)文化的理解。

　　黃月瑩代表建議，要把寫(xiě)字列入我省中小學(xué)日常教學(xué)計(jì)劃中；加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)；各學(xué)校建立和完善常規(guī)檢查制度，規(guī)范各科作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求，定期抽查寫(xiě)字教學(xué)落實(shí)情況；增加書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，義務(wù)教育階段各學(xué)科可根據(jù)具體情況適當(dāng)設(shè)置卷面書(shū)寫(xiě)得分。

　　具體做法上，小學(xué)階段要安排“天天練”，每天下午第一節(jié)課前安排10分鐘的寫(xiě)字課，中高年級(jí)可將鋼筆字和毛筆字練習(xí)交替安排；初中階段寫(xiě)字課程以毛筆字為主，保證每周寫(xiě)字訓(xùn)練時(shí)間不少于1課時(shí)，并且隔天在下午安排15分鐘的寫(xiě)字時(shí)間。

　　聘請(qǐng)高校和書(shū)法協(xié)會(huì)的專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題講座，每年舉行1-2次專(zhuān)題培訓(xùn)。把教師的書(shū)寫(xiě)水平作為教學(xué)基本功的重要內(nèi)容，把板書(shū)納入教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。定期抽查寫(xiě)字教學(xué)落實(shí)情況，把全體學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣、態(tài)度和寫(xiě)字技能作為教師教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。

　　為提高寫(xiě)字教學(xué)效果，可在考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上做適當(dāng)調(diào)整。義務(wù)教育階段各學(xué)科可根據(jù)具體情況適當(dāng)設(shè)置卷面書(shū)寫(xiě)得分等。(阮長(zhǎng)安)