中新網3月6日電 香港《明報》6日刊出署名評論文章說，近年，香港有意發(fā)展成為教育樞紐，隨之而來的是大學國際化問題。對于什么是國際化，還存在認識誤區(qū)。

　　文章摘錄如下：

　　近年，香港特區(qū)政府有意將香港發(fā)展成為區(qū)內的教育樞紐，隨之而來的是大學國際化問題。樞紐者，即英文的hub，指事物之間聯(lián)系的中心環(huán)節(jié)。而坊間對教育樞紐的理解，常常簡單化為招收了多少“國際化”的學生。

　　或許是基于以上的評判標準，最近有報章提到：“教育樞紐理應廣納各國留學生，呈現國際化容川納海的面貌，不過本港出現的卻是‘國家化’。”理由是：香港八大院校取錄的非本地生比例偏低；絕大多數非本地生則來自內地。

　　最重要擴展學生國際視野

　　得到以上的印象，主要是將“擴大優(yōu)秀生源”與“國際化”兩個概念混淆。香港招收內地學生并不屬于國際化的范疇，而是“擴大優(yōu)秀生源”的舉措。香港的大學要成為世界級大學，除了優(yōu)秀的師資、設備外，一定要有優(yōu)秀生源。香港只有700萬人口，要造就世界級大學，一定要從擁有13億人口的內地招收優(yōu)秀的學生。唯有優(yōu)秀生源，才能烘托出國際化的大學底蘊。

　　至于“國際化”問題。首先要明白什么是國際化？為何要國際化？相對于外國一般大學，香港其實已相當“國際化”。香港目前的辦學理念、管理體制、課程及科研項目基本上都與國際接軌，大部分教授均曾在外國深造及工作，外籍教員更占20%左右。

　　比較欠缺的，大概是學生方面。但國際化不單是在校園內增加一些“金發(fā)碧眼”的學生。說到底，最重要的是要擴展香港學生的國際視野，培養(yǎng)他們對國際問題的興趣，以及對多元文化的認知，這才是真實的“國際化”。

　　另外，招收國際學生也應立足于學生的素質，不能只顧數量。同時，招收國際學生固然非常重要，但值得一提的是千萬不能為了表示生源的國際化，寧愿舍棄內地很多優(yōu)秀學生。如果將擴大內地優(yōu)秀生源，錯誤分析成“國家化”，是一個危險的信號。（黃玉山）