中新網(wǎng)6月10日電　《日本新華僑報(bào)》6月10日刊發(fā)題為《在日華人特殊群體日語(yǔ)教育現(xiàn)狀及展望》文章說(shuō)，從今后發(fā)展的趨勢(shì)看，華人到日本語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)日語(yǔ)的目的，已經(jīng)從單一的繼續(xù)升學(xué)轉(zhuǎn)換成了多種需要和多種目的。今后日本面向在日外國(guó)人的日本語(yǔ)教育，也應(yīng)該從單一的教學(xué)模式中走出來(lái)�？梢赃@樣講，在日華人的日語(yǔ)教育是一個(gè)可以大有作為的空間。

　　文章摘錄如下：

　　去年秋季，筆者作為中國(guó)湖南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)系副教授，有機(jī)會(huì)到日本東京大學(xué)大學(xué)院教育學(xué)研究科從事相關(guān)研究工作，同時(shí)也有意考察了一下在日華人的日本語(yǔ)教育情況。今年4月，筆者一邊調(diào)研，一邊在東京高田馬場(chǎng)車(chē)站附近開(kāi)辦了一間“東京明照語(yǔ)學(xué)教室”，招收在日本國(guó)內(nèi)的有各種學(xué)習(xí)目的的華人日語(yǔ)學(xué)習(xí)者。

　　出乎筆者意料之外的是，來(lái)教室咨詢或?qū)W習(xí)的中國(guó)人，大多數(shù)不是希望繼續(xù)深造或者是初來(lái)日本的，而是在日本居住至少一年以上的。他們因?yàn)殚L(zhǎng)期在只有中國(guó)人的地方打工，不大會(huì)說(shuō)日語(yǔ)。還有，他們當(dāng)中大多數(shù)人是在自己工作穩(wěn)定后，把小孩也接到自己身邊。因?yàn)樾『⒌木壒剩�母子一起�?lái)學(xué)的大有人在。這些學(xué)習(xí)者，在日本基本上是從事飲食服務(wù)業(yè)或體力勞動(dòng)的。當(dāng)然，也有公司職員、日本人配偶者和愿意繼續(xù)讀書(shū)的學(xué)生。

　　針對(duì)這樣的日語(yǔ)學(xué)習(xí)華人群體，使用直接法教學(xué)似乎也有困難。一些日本語(yǔ)學(xué)校目前也是采用雙語(yǔ)教學(xué)或直接由中國(guó)老師來(lái)負(fù)責(zé)日語(yǔ)教學(xué)。他們的學(xué)習(xí)目的，有的是為了會(huì)說(shuō)些簡(jiǎn)單的日語(yǔ)會(huì)話，方便工作或今后找工作。有些是希望可以系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)日語(yǔ)，包括希望學(xué)習(xí)日語(yǔ)語(yǔ)法等。但是，他們因?yàn)楣ぷ餍量嗟木壒�，又不希望太費(fèi)力氣去理解日語(yǔ)文型，而且固定的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)費(fèi)也是難以保證的。如何針對(duì)這些華人學(xué)習(xí)者的具體情況而選定教材、配置老師、設(shè)計(jì)教學(xué)方案等，都是今后華人社區(qū)日語(yǔ)教育值得考慮的問(wèn)題。

　　據(jù)了解，針對(duì)這種情況，日本各個(gè)區(qū)域的政府部門(mén)和相關(guān)社會(huì)團(tuán)體，都相應(yīng)采取了一些諸如舉辦免費(fèi)日語(yǔ)學(xué)習(xí)班等辦法，滿足一些低收入的家庭成員的日語(yǔ)學(xué)習(xí)愿望。特別值得一提的是，現(xiàn)在從中國(guó)隨父母來(lái)日本入讀小學(xué)、中學(xué)的中國(guó)兒童和日本歸國(guó)兒童的日語(yǔ)教育已經(jīng)成為了一個(gè)比較緊急的課題。日本很多國(guó)立大學(xué)語(yǔ)言教育研究機(jī)構(gòu)或社會(huì)團(tuán)體都在做這方面的探討和努力，有的區(qū)域的政府部門(mén)也對(duì)有這方面需求的學(xué)校，派遣日語(yǔ)老師，每周1至2次到學(xué)校無(wú)償進(jìn)行日語(yǔ)輔導(dǎo)。筆者看來(lái)，在對(duì)于這些兒童，在進(jìn)行日語(yǔ)輔導(dǎo)的時(shí)候，一定要注重因人施教，盡快教會(huì)他們?cè)谌毡緦W(xué)�；蚣彝ブ凶罴毙璧膶W(xué)校用語(yǔ)和生活用語(yǔ)。

　　前幾天，筆者有幸與財(cái)團(tuán)法人日本語(yǔ)教育振興協(xié)會(huì)佐藤次郎理事長(zhǎng)共進(jìn)晚餐。這個(gè)協(xié)會(huì)是在1989年成立的。我很佩服他20年以來(lái)，積極促進(jìn)和指導(dǎo)日本語(yǔ)學(xué)校的規(guī)范性發(fā)展，為優(yōu)化海外留學(xué)生審批制度，改進(jìn)招收留學(xué)生政策等奔走呼告。據(jù)說(shuō)，不久的將來(lái)，日本語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生，也要享受和日本大學(xué)的留學(xué)生一樣的資格待遇，“就學(xué)”簽證有望換成統(tǒng)一的“留學(xué)”簽證。目前，屬該協(xié)會(huì)管轄的有400多所日本語(yǔ)學(xué)校，今年4月生的東京地區(qū)審批合格率達(dá)到了80%，200人以上規(guī)模較大的優(yōu)良校的合格率則更高。日本政府已經(jīng)公布了招收30萬(wàn)留學(xué)生的計(jì)劃，這意味著在材料等審核上，也會(huì)放寬要求，會(huì)更加注重日語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)目的。這對(duì)于海外眾多的希望來(lái)日本學(xué)習(xí)或工作的人員，可以說(shuō)是一大福音。

　　從今后發(fā)展的趨勢(shì)看，華人到日本語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)日語(yǔ)的目的，已經(jīng)從單一的繼續(xù)升學(xué)轉(zhuǎn)換成了多種需要和多種目的。那么，今后日本面向在日外國(guó)人的日本語(yǔ)教育，也應(yīng)該從單一的教學(xué)模式中走出來(lái)，根據(jù)企業(yè)和學(xué)習(xí)者的需求，開(kāi)發(fā)“日企就職日語(yǔ)”教育、醫(yī)療等人才急需行業(yè)的“醫(yī)療日語(yǔ)”以及滿足服務(wù)業(yè)需要的“營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)日語(yǔ)”等專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目。可以這樣講，在日華人的日語(yǔ)教育是一個(gè)可以大有作為的空間。(夏藝)