中新網4月29日電　據《日本新華僑報》報道，從出國熱到就業(yè)難，“海歸”留學生面臨著一種說不出滋味的尷尬。這種矛盾現象背后的誘因究竟是什么？眾說紛紜，莫衷一是。在筆者看來，認知上的斷檔，應該是“海歸”留學生就業(yè)難的原因之一。

　　走出國門，在異域學海泛舟，一般都要靠留學生個人的主觀能動性。一個人之所以要到國外留學，盡管有各種原因，但持有在國外可以學到比國內更先進、更實用的知識的這種意念應該是海外留學生共有的。在整個學習過程中，留學生通常是要自主地進行深入的調查研究、查找資料和對比學習，形成自己對知識的理解和掌握，當然也會形成對一些事物和體制的看法。但正因為有了這個過程，或者說在求學年間集中精力于這個過程，甚至因為某種成功而得意于這個過程，也就會忽視對國內各方面情況的了解。同時因為頭腦中持有“國外比國內先進”的認識，也就放松了對國內的了解。

　　這樣，留學生一旦學位到手決定做“海歸”的時候，都會認為自己擁有了良好的教育背景，具有了專業(yè)的技術知識和先進的理念，甚至能帶回一部分人脈，從而對自身有了較高的評估。但是，問題在于，畢竟在海外留學多年了，對中國近幾年的實際發(fā)展狀況已不甚了解，對中國的國情也有了生疏感，對國內的辦事程序不再熟悉，再加上自身還缺乏工作經驗以及對可能出現的問題考慮不周等，就會在回國后的短時間內無法和國內就業(yè)形勢接軌，出現一種“認知斷檔”現象。

　　因此，正在海外留學的中國留學生應該及早認識這種“認知斷檔”現象的弊端，明瞭其產生的原因，在留學的過程中力爭保持清醒的頭腦。特別是在學習期間就有心將來做“海歸”的時候，就應該不時地回國就國內就業(yè)市場做一些調查和分析，著重了解國內稀缺哪些方面的人才和具備何種能力的人才，回觀自己在國外接受到的專業(yè)知識是否為國內所需，這樣既可以有的放矢地學習，也可以為將來做“海歸”奠定基礎。

　　歷經滄桑30年，中國的社會已經發(fā)生巨大變化。國內豐厚的就業(yè)職位不會再單純地給予“海歸”，而是要給做好準備的“海歸”。(吳霜)