泰國普吉孔子學(xué)院的志愿者戴婷，在上第一節(jié)課時，她讓學(xué)生完成“要在中國學(xué)習(xí)或生活，非……不可”這個句子。一個女生大聲說道：“要在中國學(xué)習(xí)或生活，非入鄉(xiāng)隨俗不可�！�

　　隨著其他國家將越來越多的目光投向中國，中國風(fēng)俗、中華文化成為他們感興趣的內(nèi)容。中國從2004年開始推行的孔子學(xué)院正好滿足了外國友人的這種需求�？鬃訉W(xué)院的宗旨之一，就是增進(jìn)世界人民對中國語言和文化的了解。

　　課堂內(nèi)外 洋溢中華文化氣息

　　楊飛是在泰國玫瑰園中學(xué)孔子課堂任教的中國志愿者。前不久，他以“你喜歡吃什么”為題給學(xué)生上了一節(jié)課。課堂上他拿中國人常吃的“水餃、饅頭、面條”與泰國人喜歡吃的“宋當(dāng)、糯米、酸辣湯”進(jìn)行比較�！八麄儾粌H知道兩國飲食的差異，還拓展了相關(guān)詞匯�！睏铒w說。

　　課堂外，玫瑰園中學(xué)孔子課堂曾組織中文班的學(xué)生參加中文夏令營。學(xué)生們自導(dǎo)自演的以中國四大名著為內(nèi)容的節(jié)目，讓志愿者們贊嘆：“他們對故事情節(jié)的把握，對人物細(xì)節(jié)的拿捏相當(dāng)?shù)轿�！�?/p>

　　戴婷說，她曾策劃舉行了主題為“帶你走進(jìn)中國書法”的展覽，帶來了篆、隸、楷、行、草五種字體的作品。志愿者們將每一幅書法作品翻譯成英文附在作品旁邊，方便觀展者了解作品含義，并在現(xiàn)場表演了中國茶藝和中國舞蹈。戴婷在活動總結(jié)中寫道：“中國傳統(tǒng)文化的生命力如此旺盛，我們能做的就是盡量讓更多的人認(rèn)識它、了解它、欣賞它、喜愛它�！�

　　泰國的孔子學(xué)院、孔子課堂只是一個縮影。經(jīng)過5年多的發(fā)展，散布海外的孔子學(xué)院已成為外國青年學(xué)習(xí)中國語言、了解中國文化的一個重要窗口。

　　“語言是文化推廣的引子，但顯然不是全部內(nèi)容。在實(shí)踐中，孔子學(xué)院已成為中國教育、文化甚至觀念在海外進(jìn)行傳播的重要平臺�！敝袊�人民大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院翟東升老師表示。

　　漸成品牌 “營銷”中華文化

　　在日常教學(xué)活動之外，孔子學(xué)院努力打造“漢語橋”等品牌項(xiàng)目，開展多種形式的“漢語橋”系列活動，其中“漢語橋”世界大中學(xué)生中文演講比賽成為各國青年展示漢語能力的舞臺和學(xué)習(xí)漢語、了解中國的重要平臺。國家漢辦表示，目前已有50多個國家的大中學(xué)生和在華留學(xué)生參賽，邀請了1500多名國外中小學(xué)校長和師生訪華。

　　孔子學(xué)院總部為海外230多所孔子學(xué)院統(tǒng)一配備了“中華文化體驗(yàn)中心”軟硬件設(shè)施。從2006年起每年舉辦一次的孔子學(xué)院大會，已成為漢語言文化傳播與交流的世界性舞臺……

　　有專家認(rèn)為，孔子學(xué)院的大規(guī)模推廣，是對中華文化在國際上的系統(tǒng)“營銷”。文化推廣，益處是顯而易見的。翟東升評價(jià)說：“政府在孔子學(xué)院的投資，其實(shí)是給說中文的人提供的公共產(chǎn)品，不僅每一個中國人，連國外學(xué)習(xí)漢語的人也會因?yàn)橹袊�文化在全球各地的開花結(jié)果不知不覺中受益�！�

　　據(jù)古巴哈瓦那大學(xué)孔子學(xué)院主要籌建人張沖介紹，目前在中資公司從事翻譯工作的一部分古巴人收入頗豐，因此當(dāng)?shù)夭簧偃讼Ｍ麑W(xué)好漢語到中資公司找一份工作。“目前中國農(nóng)業(yè)機(jī)械、汽車、電信等領(lǐng)域的一些大公司在拉美都設(shè)有辦事處，中西雙語人才比較緊俏。”

　　積極前行 突破發(fā)展瓶頸

　　客觀的需求，加上孔子學(xué)院這個中華文化品牌的號召力不斷增強(qiáng)，申請建立孔子學(xué)院的國家越來越多。

　　自2004年11月創(chuàng)辦第一家海外孔子學(xué)院以來，全球已建立282所孔子學(xué)院，差不多每6天世界上就會多1所孔子學(xué)院。中國各駐外使館報(bào)回的情況表明，目前還有50個國家170多所大學(xué)申請建立孔子學(xué)院。

　　然而，孔子學(xué)院快速發(fā)展的同時也面臨發(fā)展瓶頸：在規(guī)劃、保障措施、教學(xué)內(nèi)容等方面存在著一些亟待解決的困難和問題，如戰(zhàn)略地位、發(fā)展規(guī)劃尚未明確，體制機(jī)制方面存在掣肘。其中之一就是教材無法滿足當(dāng)?shù)亟虒W(xué)需求。

　　華東師范大學(xué)對外漢語系的老師透露，過去很長一個時期，對外漢語教學(xué)的對象主要是來國內(nèi)高校求學(xué)的留學(xué)生，他們的情況和如今學(xué)漢語的外國人有很大不同。“留學(xué)生教材雖然也算‘對外’，但這個‘對外’與眼下的‘對外’要求差別很大，不能按老套路編新教材，或者只是修修改改。”

　　“如今的對外漢語教學(xué)，已不只是教留學(xué)生學(xué)中文，而是要在國際上推廣中國的語言和文化，這對教材提出了新要求�！敝袊�人民大學(xué)文學(xué)院教授羅青松說，現(xiàn)在國外的漢語學(xué)習(xí)人群在迅速擴(kuò)大，需求發(fā)生了巨大變化。“中小學(xué)生、上班族、家庭主婦……這些在母語環(huán)境中學(xué)習(xí)漢語的‘老外’，和每天身處漢語環(huán)境、一周要上10多節(jié)漢語課的留學(xué)生相比，學(xué)習(xí)模式應(yīng)該完全不同，教材也應(yīng)該分別量身定制。”(馮宇宙 陳陽)