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    江門“文化使者”支教印尼 僑鄉(xiāng)華教創(chuàng)舉受好評(píng)(2)
2010年02月02日 09:56 來源:江門日?qǐng)?bào) 發(fā)表評(píng)論  【字體:↑大 ↓小
支教老師馮瀟瑩與她的學(xué)生。
中國駐印尼大使章啟月(右二)與翦伯象等親切交談。
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  不遺余力宣傳僑鄉(xiāng)

  教學(xué)工作是核心工作,翦伯象、成慧芳作為“文化使者”,一直牢記自己的身份與傳播中華文化的職能,在課余時(shí)間還積極參與華文文學(xué)交流工作。他們與印尼蘇北省華聯(lián)、蘇北省印華總會(huì)、蘇北省印華作協(xié)、棉蘭早報(bào)等機(jī)構(gòu)聯(lián)絡(luò)和溝通,了解蘇北省華人華社的生存狀況,搜集研究資料,傳播中華文化。

  “因?yàn)槭巧硖幃悋匀A人必須團(tuán)結(jié)。華社也舉辦了很多活動(dòng),以此凝聚華人力量!濒宀笳f,而他的文學(xué)長(zhǎng)處在印尼得到了充分發(fā)揮。在印尼期間,翦伯象、成慧芳還抓住每個(gè)機(jī)會(huì)宣傳僑鄉(xiāng)和五邑大學(xué),他們?cè)谡n余的時(shí)間在當(dāng)?shù)囟嗉胰A文報(bào)紙期刊上發(fā)表了許多的優(yōu)秀作品,如《穿越馬達(dá)山》、《從廣州來棉蘭種樹》、《西巴雅火山的守望》、《與文友說棉蘭精神》、《用“胃”思鄉(xiāng)》等等,每一篇的署名身份都是中國五邑大學(xué)教授和印尼亞洲友好學(xué)院教師。

  棉蘭華人由此了解到中國老師的內(nèi)心,感受到中國老師對(duì)他們的深情厚誼,不少人都深受感動(dòng)。很自然就加深了對(duì)江門市、對(duì)五邑大學(xué)的認(rèn)識(shí)。(董平 梁閱星)

  華文教育的“江門創(chuàng)舉”廣受海外僑胞好評(píng)

  三位老師來信敘說支教苦樂

  據(jù)江門市歸國華僑聯(lián)合會(huì)負(fù)責(zé)人介紹,去年4月,印尼泗水小太陽三語國民學(xué)校負(fù)責(zé)人多次與江門市僑聯(lián)聯(lián)系,請(qǐng)求江門市僑務(wù)部門幫忙在江門尋找和推薦幾名優(yōu)秀華文教師到該校支教,促進(jìn)當(dāng)?shù)厝A僑社團(tuán)的中文教育發(fā)展。經(jīng)過江門市僑聯(lián)、江門僑青會(huì)多方協(xié)調(diào),于去年8月推薦了馮瀟瑩、鄭雁英、溫卓盈等3名華文教師到該校進(jìn)行為期一年的支教。此項(xiàng)活動(dòng)得到江門市僑聯(lián)副主席、僑青會(huì)首席會(huì)長(zhǎng)、澳門江門同鄉(xiāng)會(huì)會(huì)長(zhǎng)陳杰恒先生贊助14.5萬港幣,作為支付3名華文教師的工資、機(jī)票等費(fèi)用。江門作為“中國第一僑鄉(xiāng)”,出錢出人組團(tuán)支援海外僑團(tuán)的華文教育事業(yè),這一舉措被外界稱為海外華文教育的“江門創(chuàng)舉”,廣受海外僑胞的贊譽(yù)和好評(píng)。

  今年1月,3名海外支教的教師先后給江門市僑務(wù)部門寫來信件,深情回憶自己在印尼工作生活的點(diǎn)滴。她們是去年4月,應(yīng)印尼華僑社團(tuán)的邀請(qǐng),受(江門)市政府派遣奔赴印尼泗水小太陽三語國民學(xué)校,支持該學(xué)校開展華文華語教育的。

  五邑大學(xué)中文系本科畢業(yè)的馮瀟瑩,現(xiàn)任印尼泗水小太陽三語國民學(xué)校中文教師,她在來信中感嘆印尼華人華僑雖然多,但是華文教育的確落后,深感自己未來責(zé)任重大,她在來信中寫道:我來到印尼,才真正了解到這里的漢語水平,會(huì)說基本漢語的幾乎都是老爺爺、老奶奶。雖然近幾年越來越多的幼兒園、學(xué)校和補(bǔ)習(xí)社開展了漢語的學(xué)習(xí),從幼兒開始培養(yǎng)他們的漢語,但這些華裔少兒的水平與國內(nèi)相比還是大大落后了,如今的我不得不強(qiáng)迫自己超前規(guī)劃教學(xué)任務(wù),超負(fù)荷為學(xué)生補(bǔ)習(xí),上課前我都會(huì)十分認(rèn)真地備課,想辦法去使自己的課能夠生動(dòng)有趣,有時(shí)也加入有利于知識(shí)學(xué)習(xí)的游戲,寓教于樂,使學(xué)生學(xué)得快樂,在快樂學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

  來自江門幼兒師范學(xué)校的鄭雁英老師,也在來信中談到自己海外生活的苦與樂:“過去的八個(gè)月,是艱辛的,因?yàn)樵谝粋(gè)陌生的國度,我作為一名外派教師,肩負(fù)著莫大的教學(xué)壓力,同時(shí)還離開了我心愛的家人;但是,也是難忘而開心的,因?yàn)樵谶@段時(shí)間里,我用自己的努力行使自己的使命,看到外國的小朋友那一張張快樂的笑臉,從他們口里說出的國語時(shí),我們每一位教師心里都是熱乎乎的!這段外派教學(xué)經(jīng)歷,也使我學(xué)會(huì)了很多東西,也豐富了我的人生經(jīng)驗(yàn),在以后的日子里,我定會(huì)更加努力致力于幼兒教學(xué)!”

  還有幾個(gè)月就要離開自己的外國學(xué)生,完成支教工作回到祖國了,任教于印尼泗水市小太陽三語國民學(xué)校的溫卓盈老師在來信中述說了自己的依依不舍:“在和小朋友相處的時(shí)間,你總能發(fā)現(xiàn)他們天真,新奇,天馬行空的東西。慢慢地,你會(huì)越來越覺得,離開他們會(huì)是多么的難舍。孩子的心靈是純潔無暇的,是難能可貴的,也是我們一直所追求的。讓我們感受著他們的童真,為心靈保留一份純潔! (黃柏軍)

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我國實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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