留學(xué)經(jīng)驗(yàn)談：各顯神通巧過"考試關(guān)"

　　在英國(guó)，

　　傳媒專業(yè)從不用考試

　　姓名：張靜

　　專業(yè)：傳媒與新聞學(xué)

　　張靜在本科階段攻讀的是諾森比亞大學(xué)傳媒與新聞學(xué)專業(yè)，最近她剛剛申請(qǐng)了碩士學(xué)位課程，也就是說，開學(xué)后她將成為一名碩士研究生。提及大學(xué)期間的考試，她驚訝地說，“我們專業(yè)從沒有過考試�！�

　　“在英國(guó)，很多學(xué)校的文科是沒有考試的，比如我們學(xué)校。學(xué)期開始，每門課的老師都會(huì)布置一篇論文，我們一個(gè)學(xué)期的任務(wù)就是完成論文。平時(shí)上課時(shí)，老師會(huì)圍繞幾個(gè)主題去講，去和學(xué)生共同研究，學(xué)生可以在這些話題中決定寫論文的方向。”張靜告訴記者。

　　在準(zhǔn)備論文的過程中，老師和教授非常樂意幫助學(xué)生，遇到難題時(shí)他們都會(huì)認(rèn)真地解答。

　　為了完成一篇好的論文，張靜通常會(huì)不厭其煩地咨詢很多老師，除此之外她還有很多小秘訣，“在英國(guó)書店里經(jīng)常會(huì)出售知名教授學(xué)者寫的著作，在這些著作里面很多都有作者的聯(lián)系方式，大家通過出版社就能找到他們。往往這些知名人士得知你是學(xué)生后，更會(huì)熱情地指導(dǎo)你。”作為一名傳媒學(xué)的學(xué)生，讓她引以為豪的是，通過這種途徑她還采訪到了BBC電臺(tái)曾采訪過的名人。

　　“在準(zhǔn)備論文過程中，給我最大的感觸是彼此之間的互相尊重，那些取得成就的教授，不會(huì)因?yàn)槟闶菍W(xué)生而忽略你。這種學(xué)習(xí)方式更能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。經(jīng)過積累后，學(xué)期末老師會(huì)根據(jù)論文質(zhì)量進(jìn)行評(píng)分。如果學(xué)生對(duì)成績(jī)不滿意，還可以修改論文，老師會(huì)重新打分。英國(guó)及格分?jǐn)?shù)是50分，但通常拿到70分就很優(yōu)秀了�！�

　　在加拿大，

　　隨堂測(cè)驗(yàn)難度可調(diào)整

　　姓名：許新

　　專業(yè)：旅游管理

　　許新是個(gè)75后，本科在加拿大讀的，提及本科階段的考試她頗有感觸�！拔覀儗�業(yè)的考試比較多，因?yàn)槠谀┏煽?jī)是平時(shí)分加上期末考試成績(jī)，因此老師總是會(huì)在課堂上進(jìn)行測(cè)驗(yàn)�！�

　　不過沉穩(wěn)干練的許新一點(diǎn)都不怕隨堂測(cè)試�！翱荚�?yán)锼烙浻脖车臇|西比較少，主要是靠學(xué)生自我發(fā)揮。有的時(shí)候，學(xué)生需要查資料時(shí)還可以翻書看。平時(shí)的測(cè)驗(yàn)不光是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的測(cè)試，也是對(duì)老師自己教學(xué)水平的測(cè)試。如果學(xué)生成績(jī)好，老師在后來的課程教學(xué)中就會(huì)加深難度，如果學(xué)生成績(jī)不好，老師也會(huì)調(diào)整授課速度�！�

　　“期末考試，和國(guó)內(nèi)一樣，就是發(fā)試卷讓學(xué)生做。不過監(jiān)考沒有國(guó)內(nèi)大學(xué)嚴(yán)，我也基本沒見過有學(xué)生作弊。因?yàn)榇蠖鄶?shù)題目需要靠理解來自由發(fā)揮，因此諸如小抄之類的作弊方式根本沒有多大用途。抄別人試卷更是沒有意義�！痹S新頗有感觸地說。

　　在澳大利亞，

　　不以成績(jī)論英雄

　　姓名：張蕾

　　專業(yè)：經(jīng)濟(jì)學(xué)

　　85后的張蕾在家人的建議下到澳大利亞留學(xué)，所學(xué)專業(yè)是經(jīng)濟(jì)學(xué)。起初，她比較抗拒，但到澳洲上學(xué)后的一次考試卻改變了她的態(tài)度。“我們的期末成績(jī)分兩個(gè)部分，學(xué)中論文和期末考試。期末考試和國(guó)內(nèi)差不多。一人一張卷子，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)中論文就是在期中完成時(shí)交給老師一篇大約2000字左右的論文�！�

　　“初到澳洲，對(duì)一切都很陌生，學(xué)習(xí)也不是很適應(yīng)。在準(zhǔn)備論文過程中遇到很多很多問題，但我不好意思去問同學(xué)和老師，我怕他們會(huì)笑我。勉強(qiáng)完成了論文，我交給了老師。我想成績(jī)肯定很不盡如人意。沒想到，論文交出當(dāng)天晚上，我收到了老師的郵件，郵件中，她列舉了我很多優(yōu)點(diǎn)，就連我那篇粗糙的論文，她也找了很多好的地方，然后又告訴我如何修改，鼓勵(lì)我去問她問題。這讓我很感動(dòng)。后來我再也不怕問問題了，和老師之間建立了一種信任。這種不以成績(jī)分高低的方式我很贊同。”張蕾認(rèn)同地點(diǎn)點(diǎn)頭。(劉海寧 劉飛霏)