中新網12月24日電 一項由華東師大基礎教育課程研究中心與華東師大出版社聯(lián)合進行的調查顯示，有將近四成的人對高考招生制度不滿意。在高中生、教育工作者和社會人士三個群體中，高中學生對高考招生制度不滿意率最高，達到43.8%；教育工作者和社會人士相對要好一些，分別為29.3%和33.5%。

　　據《新聞晚報》報道，這項名為“普通高中課程滿意度”的調查覆蓋包括上海在內的16個省市，共計12000多人次，對象集中于在讀高中生、高中教師和校長、大學生、未上大學的高中畢業(yè)生及相關的社會各界人士，其中最引人關注的是大家對高考招生制度的滿意率。

　　就“高考招生制度”而言，37.2%的被調查者選擇不滿意或很不滿意，36.5%的人選擇一般，23.6%的選擇滿意或很滿意。

　　就“對學生的考試評價方式”而言，39%的人選擇不滿意或很不滿意，38.5%的人選擇一般，20.2%選擇滿意或很滿意。對此反映強烈的仍是高中學生，有46.4%的高中生對評價方式持否定態(tài)度，遠遠高于肯定的比例(14.8%)。

　　許多被調查者認為，學了十幾年，結果以一次考試來進行評定，這不合理，能力、道德、修養(yǎng)等往往難以得到科學、合理的評價。

　　高考招生制度雖然歷經改革，但仍不夠理想。在這次調查中，人們對高考的評價已不是在簡單的批評水平上，而是理想地提出了許多建議，如高考要考慮學生平時表現、高考錄取分數要與專業(yè)要求相適應、高考各項程序要更加科學、增加高考與錄取的公平、公正與公開性。

　　國家課程改革課題組成員、華東師大吳剛平教授是本次調查的負責人之一，他認為，高考招生制度的改革勢在必行，改革一是要全面反映學生的綜合素質，二是要增加高考的選擇性與針對性，從而使高考在選拔人才的同時能夠引導學生的發(fā)展。

　　在評價方式上，專家認為，目前的評價只注重分數，以致許多學生付出的努力得不到應有的認同。因此，評價標準要多元，方式要多樣；在評價主體上，教師、學生和家長要共同參與評價，才能全面反映學生的成長與進步。(記者郭文才)