信息時報近日針對“死亡教育”的報道在社會引起不小反響。同時，也有讀者對死亡課是否有效感到懷疑。記者嘗試聯系上過該課的學生，他們或曾有自殺念頭，選擇生死課，就是嘗試減少自己的傷痛，給自己松綁。

　　廖艷(化名)是廣東藥學院的學生。在一個畸形的家庭中成長，加上讀大學后課業(yè)的重擔，讓她逐漸患上了抑郁癥。廖艷出生在湛江一個農民家庭，“出生時我已經有一個姐姐了，爸爸一直都希望我是個男孩子。”廖艷記得媽媽告訴她，她被醫(yī)生抱出來后，爸爸第一眼就是往褲襠上看，看完之后一聲不吭地走了。后來，爸爸在城里偷偷找了個女人生下兩個男孩，再把兩個男孩交由鄉(xiāng)下的母親撫養(yǎng)。后來廖艷便和爸爸一起到城里住，而兩個弟弟和姐姐仍在鄉(xiāng)下和媽媽一同居住。因要遵守計劃生育，對外父親稱自己只有一個女兒。

　　廖艷的家庭并不富裕，爸爸在當地當公務員僅有不到1000塊的月薪，媽媽在鄉(xiāng)下沒有任何經濟來源，只靠一些農活把幾個孩子拉扯大。廖艷讀大學需要一大筆錢，為了她的學費家里四處湊錢已經一貧如洗，到了大學之后，讀醫(yī)的課業(yè)負擔又非常重。慢慢地，廖艷發(fā)現自己聽課總是耳鳴，注意力無法集中，老師講課一直聽不進去。加之晚上一直失眠，更糟的是經常感到胸悶，心慌，這樣的情況持續(xù)了一年之久。廖艷稱，自己在大醫(yī)院看病吃藥已經有一年，而且她還到過心理咨詢機構求助，不過癥狀并沒有減輕，病情也沒有好轉。于是她產生了自殺的念頭：“為什么我要出生在這個家庭，為什么我這么不爭氣，沒法讀好書……” 自尋短見的想法屢屢產生，因為四周根本沒有人能夠幫助她，了解她。

　　正是這個可怕的念頭賦予實踐之前，選修課列表中“死亡教育課”出現在她眼里。廖艷稱，上了生死課，她還和老師保持聯系，她的一些想法也得以改變。老師后來還給她開處方，他告訴我要相信自己沒有病�！彼�說，因為吃藥一直不好，所以老師判斷她的身體并沒有器質性變化，只是功能性失調，讓她慢慢恢復信心。現在廖艷的情況已基本穩(wěn)定，打算休學后返校跟下一年的師弟師妹一起上課，已經沒有了自殺的念頭。 (記者 梁健敏)