中新網(wǎng)9月26日電 國新辦26日舉行“推動高質(zhì)量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會，教育部部長懷進(jìn)鵬在會上表示，教育部將提升工程碩博士培養(yǎng)質(zhì)量。

　　懷進(jìn)鵬介紹，卓越工程師是2021年9月27日中央人才工作會議確定的四支戰(zhàn)略人才力量之一，這次會議推動形成了卓越工程師培養(yǎng)方案。應(yīng)該說，建國以來工程師的培養(yǎng)經(jīng)歷了長期發(fā)展。面對新的形勢，特別是面對科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，如何更有效地提升新質(zhì)生產(chǎn)力，更有效地激發(fā)創(chuàng)新活力，更好服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化，教育部推動卓越工程師培養(yǎng)改革，具有重要意義。

　　懷進(jìn)鵬表示，人才培養(yǎng)當(dāng)中既有創(chuàng)造知識、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，也有解決技術(shù)創(chuàng)新、提高生產(chǎn)能力，實現(xiàn)產(chǎn)品、服務(wù)不斷發(fā)展的內(nèi)容。卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)正是以實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新為基礎(chǔ)，推進(jìn)科教融合、產(chǎn)教融合，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)迭代升級，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展所需要的國家戰(zhàn)略型人才。從這個角度來說，卓越工程師是聚焦國家戰(zhàn)略、服務(wù)中國式現(xiàn)代化，加強(qiáng)國際合作交流，培養(yǎng)人才的一項重要工作。特別看到，卓越工程師已經(jīng)成為社會發(fā)展的重要標(biāo)志。今年1月，黨中央國務(wù)院首次以“國家工程師獎”來表彰作出突出貢獻(xiàn)的工程師，教育部把加快培養(yǎng)大批卓越工程師作為重要的政治任務(wù)，發(fā)揮“雙一流”高校示范引領(lǐng)作用，扎實推進(jìn)產(chǎn)教融合，不斷推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，以深度參與創(chuàng)新、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步作為原動力，來提升工程碩博士培養(yǎng)質(zhì)量。主要做法有以下幾個方面：

　　一是不斷深化重構(gòu)工程師培養(yǎng)體系。產(chǎn)教融合是培養(yǎng)創(chuàng)新人才特別是卓越工程師的重要基礎(chǔ)和必然路徑，因此調(diào)動產(chǎn)業(yè)界和高校這兩個積極性，是解決這個問題的一個非常重要的制度設(shè)計和政策安排。在中央組織部的統(tǒng)一指導(dǎo)下，教育部會同國資委，共同支持“雙一流”高校聯(lián)合中央企業(yè)建設(shè)了兩批32家國家卓越工程師學(xué)院。同時也結(jié)合國家戰(zhàn)略需求，在國家部署的三大創(chuàng)新中心，京津冀、長三角、粵港澳，共同推進(jìn)支持建設(shè)北京、上海、粵港澳大灣區(qū)4個國家卓越工程師創(chuàng)新研究院。通過這樣的組織機(jī)制和結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計，教育部還與工信部、國資委、工程院、中國科協(xié)，共同合作支持產(chǎn)學(xué)研，支持大學(xué)、企業(yè)、國家科研機(jī)構(gòu)成立中國卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體。通過這樣的方式，形成一個產(chǎn)學(xué)研協(xié)同、國家部門協(xié)作、大學(xué)與地方和研究機(jī)構(gòu)共同構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)體系和組織架構(gòu)。

　　二是創(chuàng)新工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)機(jī)制。作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)，卓越工程師的重點應(yīng)該在哪里？從招生到培養(yǎng)過程當(dāng)中的課程體系，產(chǎn)業(yè)界和學(xué)術(shù)界的導(dǎo)師的結(jié)合，從評價標(biāo)準(zhǔn)，到最后知識產(chǎn)權(quán)的有效轉(zhuǎn)化和界定，都是很重要的內(nèi)容，這對建立起產(chǎn)學(xué)研全鏈條體系、全要素參與高質(zhì)量人才培養(yǎng)開辟了重要路徑。在這方面工作中，如何把校企兩個積極性發(fā)揮好，如何推進(jìn)校企共同招生、共同培養(yǎng)、共同選題、共享成果，實現(xiàn)師資互通、課程打通、平臺融通、政策暢通，叫做“貫通式培養(yǎng)”，目的是培養(yǎng)人才，服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)。應(yīng)該說，這種培養(yǎng)機(jī)制的改革是高等教育主動適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、適應(yīng)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的基本要求。

　　三是重點突破工程師培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。組織“雙一流”高校，聚焦18個關(guān)鍵領(lǐng)域，聯(lián)合企業(yè)共同建設(shè)200多門核心課程。和本科生一樣，它的核心課程不能只是知識，而要更注重能力，特別是針對產(chǎn)業(yè)的重要問題，如何形成新的課程體系，通過這樣的課程體系、實踐體系和創(chuàng)新能力，進(jìn)而在幫助學(xué)生能力提升、塑造素質(zhì)過程中形成新的培養(yǎng)方式。同時，在隊伍培養(yǎng)當(dāng)中，32家國家卓越工程師學(xué)院聘任了2萬多名來自企業(yè)的老師，這對教育系統(tǒng)來說，是在研究生培養(yǎng)、工程師培養(yǎng)當(dāng)中一個成建制、有組織、有目標(biāo)的產(chǎn)學(xué)研合作重要方式，導(dǎo)師雙聘方式、教學(xué)內(nèi)容雙選方式，以及課程推進(jìn)方式都是創(chuàng)新的重要內(nèi)容。

　　“學(xué)位法公布后，把對工程碩博士申請學(xué)位的基本要求拓展為實踐報告、專利和創(chuàng)新成果，這對我們的評價標(biāo)準(zhǔn)體系來說，是改革的重要突破。這些方面，對于推進(jìn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展適配方面，提供了法律依據(jù)，做到了改革于法有據(jù)，成為我們破除“唯論文”的評價指標(biāo)，把價值貢獻(xiàn)作為評價的重要依據(jù)。特別鼓勵和支持企業(yè)提出選題，與大學(xué)一起研究。三年來，大概有五千多個來自企業(yè)界的真實問題。什么叫在創(chuàng)新中培養(yǎng)人才？就是在解決實際問題中實現(xiàn)創(chuàng)新，而在解決實際問題中的創(chuàng)新，也就實現(xiàn)了人才培養(yǎng)。我們常講一句話，在創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題中培養(yǎng)人才，所以培養(yǎng)人才要在實踐問題的解決當(dāng)中來完成?！睉堰M(jìn)鵬說。

　　懷進(jìn)鵬透露，教育部按照“半年一交流，一年一總結(jié)”的工作安排，最近將召開卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)工作推進(jìn)會。第一批碩士生已經(jīng)進(jìn)入企業(yè)實習(xí)，博士生已經(jīng)進(jìn)入到產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，從目前情況看，這種有目的、有組織的產(chǎn)學(xué)研合作對于推進(jìn)卓越工程師的培養(yǎng)具有重要實踐意義。在這當(dāng)中，還會不斷有新問題需要去研究、思考，以更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變化，更好地支撐培育新質(zhì)生產(chǎn)力。教育部還將發(fā)布中國的卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)國際合作，為世界工程教育提供中國方案，貢獻(xiàn)中國智慧。