中新社圣保羅8月29日電 題：巴西華文教育如何助力中巴人文交流？

　　——專訪巴西華人協(xié)會常務副會長林凱軒

　　中新社記者 莫成雄

　　近年來，中巴全面戰(zhàn)略伙伴關系不斷發(fā)展，各領域合作取得了豐碩成果，巴西華文教育事業(yè)也得到了長足發(fā)展。目前，巴西圣保羅已有20多所華文學校，學段覆蓋幼兒園到高中階段。華文學校不僅教授中文，還開設中國民族舞蹈、中國繪畫、中國武術等藝術課程。

　　巴西華人協(xié)會常務副會長、圣保羅華助中心教育組組長林凱軒近日接受中新社“東西問”專訪時表示，當前，隨著中國國際地位的提升，“漢語熱”在巴西方興未艾，巴西華文學校已成為當?shù)厝A僑華人子女和巴西學生學習中文、了解中國的重要渠道，對促進中巴人文交流和民心相通具有重要意義。

　　現(xiàn)將訪談實錄摘要如下：

　　中新社記者：巴西華文學校是如何發(fā)展起來的？經(jīng)歷了哪些階段？

　　林凱軒：巴西是南美洲最大的國家，國土面積851.49萬平方公里，居世界第五，現(xiàn)有人口2.13億。巴西作為一個民族大熔爐，接納了來自歐洲、非洲、亞洲等近70個國家的移民。

　　今年是華人移民巴西210周年。截至目前，巴西華僑華人數(shù)量從最初的200多人增至30多萬人，主要聚居在圣保羅、里約熱內盧、累西腓、巴西利亞等大城市。他們不僅將中國文化帶到巴西，而且積極融入巴西社會，為促進當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展、推動中巴經(jīng)貿和人文交流發(fā)揮了難以替代作用。

　　早在20世紀50年代，巴西就開始興起華文教育。1958年1月3日，“圣保羅第一中文學校”建立，開創(chuàng)了巴西興建華文學校的先河。之后，巴西各類中文學校如雨后春筍般涌現(xiàn)，逐步發(fā)展起來，其間經(jīng)歷了20世紀60年代末的“衰退”期、70年代的“重起”期和90年代的“成長”期。

　　進入21世紀，巴西華文學校步入高速發(fā)展的“旺盛”時期，華文教育事業(yè)邁上新臺階。

　　中新社記者：巴西華文教育現(xiàn)狀如何？有哪些特點？如何助力中巴人文交流和民心相通？

　　林凱軒：目前，巴西華人主要聚居地圣保羅已有20多所華文學校，學段覆蓋幼兒園到高中階段。華文學校不僅教授中文，還開設中國民族舞蹈、中國繪畫、中國武術等藝術課程。

　　最近10年，隨著中國的日益強大和國際地位的不斷提高，巴西興起了學習中文的熱潮，“漢語熱”在巴西方興未艾，巴西華文學校已成為當?shù)厝A僑華人子女和巴西學生學習中文、了解中國的重要渠道，對促進中巴人文交流和民心相通具有重要意義。

　　目前，巴西華文學校大多數(shù)是私立中文學校，采用中文和葡語雙語教學，教師主要為當?shù)亟處煛Ｖ袊嘘P部門也經(jīng)常向巴西華文學校派出教師，支持巴西華文教育事業(yè)。在教材方面，巴西華文學校大多采用中國有關部門提供的教材。

　　目前巴西華文學校的辦學條件進一步改善，教學質量和影響力日益提高，受到廣大華僑華人和巴西朋友的青睞。

　　圣保羅圣本篤學校是一所全日制百年老校。2008年，圣本篤學校正式引入了中文教學。目前，學校設有小學部、中學部。2009年，圣本篤學校獲得中國國務院僑務辦公室授予的“華文教育示范學?！狈Q號，成為巴西第一所獲得這項榮譽的學校。

　　除教授中國文化課外，巴西華文學校每年還積極組織學生參加由中華海外聯(lián)誼會主辦的巴西“中華文化大樂園”等活動，同時組織巴西華僑華人子女回祖(籍)國參加體驗中華文化的“夏令營”、“冬令營”和“親情中華”等活動，增長知識、開闊視野，并加深華裔青少年對祖(籍)國的了解和認知。

　　中新社記者：新冠疫情下巴西華文學校如何克服困難堅持辦學？

　　林凱軒：2020年3月，巴西暴發(fā)新冠肺炎疫情，實施了嚴格防控疫情和限制措施，對巴西華文學校教學工作造成了較大影響。

　　面對新冠疫情，巴西華文學校努力克服疫情造成的困難，采取網(wǎng)絡上課的方式堅持辦學，繼續(xù)為華僑華人子女和巴西學生提供線上學習中文、學習中國文化。

　　圣保羅華助中心與各華文學校一道，想方設法、克服困難，在疫情期間積極開展各項華文教育活動，包括推送學生參加第三屆全球華語朗誦大賽、第六屆翰園杯國際青少年書畫大賽等。

　　此外，巴西華文學校還積極組織學生參與由中國僑聯(lián)以及各地僑聯(lián)舉辦的“學習中華文化”網(wǎng)上夏令營等活動，為熱愛學習中文的華裔青少年提供了良好機會。

　　目前，巴西疫情開始好轉，巴西華文學校已逐步恢復線下教學。

　　中新社記者：當前巴西華文教育發(fā)展面臨哪些挑戰(zhàn)？亟待解決哪些問題？

　　林凱軒：當前，巴西華文教育發(fā)展主要面臨三大困難：一是資金問題。巴西華文學校主要以私立學校為主，大部分學校缺乏資金。

　　二是師資問題。目前，巴西華文學校師資力量嚴重不足，尤其缺乏專業(yè)教師和年輕教師。

　　三是教材問題。巴西華文學校大多數(shù)存在教材類書籍缺乏問題，尤其是缺乏中葡對應的教材和適合學生的配套讀物。

　　長期以來，在華文學校發(fā)展過程中，巴西華社和華文學校發(fā)揮各自優(yōu)勢，群策群力，集思廣益，不遺余力地解決這些問題。

　　近年來，圣保羅華助中心多次組織巴西華文學校教師參加由中國國務院僑務辦公室主辦的巴西“華文教師培訓班”、由中國華文教育基金會主辦的巴西“名師巡講團”等活動，努力培養(yǎng)和提高巴西中文老師的教學水平，提升華校辦學質量。同時，積極與中國國內的人民教育出版社和暨南大學出版社等聯(lián)系，解決巴西華文學校教材缺乏問題。在辦學資金方面，發(fā)揮華社各僑團的優(yōu)勢，凝聚僑力，因地制宜開創(chuàng)辦學新辦法，共同推動巴西華文教育向前發(fā)展。

　　中新社記者：巴西華文教育的前景如何？下一步的發(fā)展方向是什么？

　　林凱軒：近年來，中巴全面戰(zhàn)略伙伴關系不斷發(fā)展，各領域合作取得了豐碩成果。目前中巴兩國關系更加密切，人文交流日益熱絡，中國在巴西的投資不斷擴大，中資企業(yè)越來越多，這勢必需要大批通曉中葡雙語的人才。因此，當前華文教育在巴西具有極其廣闊的舞臺和美好前景。

　　作為海外華人社會的“希望工程”“留根工程”和“民心工程”，海外華文教育一直受到中國政府及有關部門的重視和支持。我期望中國政府和各省市繼續(xù)關心和支持巴西的華文教育，進一步提高巴西華校老師的漢語教學水平，培養(yǎng)更多的適應形勢發(fā)展的中、葡文英才。

　　我認為，華文教育，尤其是中華文化的教育，關系到華僑華人子孫后代的繁榮與發(fā)展。對中華民族而言，華夏文化的學習，更是為了維系與傳承華夏文化的靈魂和命脈。因此，為適應新時代華文教育的需要，下一步巴西華文學校將進行“轉型升級”，旨在促進華文教育向“標準化、正規(guī)化、專業(yè)化”邁進。在新形勢下，我們要凝聚僑力，繼續(xù)辦好巴西華文學校和華文教育，讓更多的華裔青少年學好中文，講好中國故事，為傳承和弘揚中華文化、推動中巴友好發(fā)展做出新貢獻。(完)

　　受訪者簡介：

　　林凱軒，巴西華人協(xié)會常務副會長、圣保羅華助中心教育組組長。他長期以來十分關心和支持圣保羅華社的華文教育事業(yè)，多次組織巴西華文學校教師參加由中國國務院僑務辦公室主辦的巴西“華文教師培訓班”、由中國華文教育基金會主辦的巴西“名師巡講團”和由中華海外聯(lián)誼會主辦的巴西“中華文化大樂園”等活動，還積極組織巴西華僑華人子女回祖(籍)國參加體驗中華文化的“夏令營”、“冬令營”和“親情中華”等活動，并多次回國參加各種會議和研究會，積極為巴西華文學校的發(fā)展出謀獻策，排憂解難，為在海外弘揚中華文化、促進中巴人文交流和民心相通做出了貢獻。