中新網(wǎng)北京12月6日電 (記者 高凱)2017年10月，清華大學首創(chuàng)“鄉(xiāng)村振興工作站”(以下簡稱工作站)模式，形成長期服務鄉(xiāng)村振興國家戰(zhàn)略的站點網(wǎng)絡，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)、文化傳承、人居環(huán)境和組織建設五個方面助力鄉(xiāng)村發(fā)展。

　　至2021年6月，工作站已于全國15個省市設立25個站點，共計2800余人次依托站點開展服務工作，改造設計完成閑置房屋2.5萬平方米，輻射服務10萬余名村民；工作站引入政府及企業(yè)各項建設投資近2億元；依托各站點開展了諸如福鼎“共生計劃”、文登“新村民計劃”等特色產(chǎn)業(yè)培育與社區(qū)發(fā)展活動。

　　工作站以共贏形成強勁動力迅速茁壯發(fā)展，針對這一有效助理鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的模式，該項目負責人，清華大學建筑學院黨委副書記張弘于日前接受本網(wǎng)記者專訪，介紹了工作站中清華學子與鄉(xiāng)村建設的相互助力。

　　“我們最初謀劃工作站模式，正好趕上十九大召開，鄉(xiāng)村振興成為國家戰(zhàn)略，當時我正帶著學生們在云南參加一個鄉(xiāng)村更新項目的設計競賽，面對鄉(xiāng)村的空心化、老齡化，以及大量建筑閑置廢棄的狀況，我們認識到需要改變傳統(tǒng)的社會實踐模式，應該去做更有持續(xù)性、更加深入的鄉(xiāng)村實踐工作?！睆埡胝f。

　　他表示，創(chuàng)立工作站最初的想法正是希望為鄉(xiāng)村引入更多高校人才資源，激活鄉(xiāng)村閑置的豐富資源。

　　“未來的鄉(xiāng)村振興是持久戰(zhàn)，邁向第二個百年目標還有30年，其中鄉(xiāng)村無疑是著力的主戰(zhàn)場之一，所以我們最重要、最迫切的是去建設根據(jù)地，扎根到鄉(xiāng)村，持續(xù)地參與到鄉(xiāng)村發(fā)展進程中去，工作站還將成為一個個的觀察研究點，持續(xù)跟蹤一個個鄉(xiāng)村的逐步發(fā)展歷程，見證鄉(xiāng)村逐步實現(xiàn)第二個百年目標，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村的現(xiàn)代化的偉大歷史?！睆埡胝f。

　　據(jù)張弘介紹，考慮到人力、物力、財力各方面的投入，工作站數(shù)量上的最初設定是20個左右，“但事實上截至目前，我們已經(jīng)跟全國15個省市自治區(qū)建了25個站點?！彼嘎?，目前各地申報踴躍，希望建站的申報數(shù)量已經(jīng)過百。

　　對于工作站發(fā)展如此迅猛的原因，張弘直言，多贏的機制在實踐中產(chǎn)生了強大的動力，“在建站的過程中，幾個方面的協(xié)同特別重要，首先是當?shù)卣闹С郑谴謇锇傩盏臍g迎和認可，三是參與的師生團隊有熱情、動力和凝聚力，愿意持續(xù)地去為當?shù)刈鲐暙I。工作站開始建設實施以來，在這三個方面都得到了正向的反饋，我們才有信心進一步去推動站點建設，擴大規(guī)模?！?/p>

　　張弘介紹，對于工作站而言，階段性目標的完成度非常重要，比如第一個階段是站點的建設以及隊伍的建設，地方政府、百姓與參與師生三方互相之間要達成一些共識，制定共同的目標和共同的努力方向。

　　“這個階段一般是兩年左右，在兩年中，清華師生還有校友的這些團隊的力量要凝聚起來，深度融入鄉(xiāng)村?！?/p>

　　第二個階段要圍繞五大振興，結(jié)合當?shù)氐馁Y源稟賦條件，因地制宜地去選擇一個切口或者說一個突破點，重點著力，逐漸形成人才、產(chǎn)業(yè)等方面有所成效的發(fā)展模式。

　　張弘表示，第三個階段要求在前面的基礎上逐漸擴大工作站的輻射范圍，兼顧其治理、文化，生態(tài)宜居等方面，逐步向五大振興的總體目標邁進。

　　對于工作站的最終規(guī)模，張弘指出，“我們目前的想法還是不宜建太多”?！肮ぷ髡疚磥淼倪x點，有兩個基本原則，一是盡可能做到各個省市自治區(qū)的全覆蓋，二是考慮站點的相對均衡，以及代表性，從文化、民族、地域、氣候等方面，能夠相對完整地呈現(xiàn)各個方面的特征，未來站點估計總量應該是在四十至五十個?！?/p>

　　張弘介紹，如今的清華大學鄉(xiāng)村振興工作站是一個公共服務平臺，參與其中的既有在校師生，也有畢業(yè)之后的清華校友。

　　他舉例稱，比如威海文登站的地方站長，就是清華建筑學院畢業(yè)的一位博士?！霸诘胤絼?chuàng)業(yè)或就業(yè)工作的校友，對工作站模式非常認可和支持，認為這也是他們實現(xiàn)個人價值的重要平臺，非常愿意加入到團隊中?！?/p>

　　“校內(nèi)參與主要是兩個方面，一方面是寒暑假的實踐，大規(guī)模組織學生，集中開展鄉(xiāng)村服務?！睆埡虢榻B，今年寒假的實踐，工作站招募約70個支隊，近1000人，這1000人中有40%是老隊員。

　　“老隊員每年帶著隊伍去到同一個地方，他們對地方的熟悉，對其需求的深度了解，可以很好、很有效的助力在當?shù)亻_展各種各樣的工作?！睆埡胝f。

　　第二方面是師生的日常的工作，“除了在當?shù)丶虚_展工作以外，實踐團隊在學期中也在持續(xù)的推動工作，比如非遺文化的挖掘和提升，包括一些村民的民宿改造，或者是一些環(huán)境提升等具體項目，學生們按項目在日常學期中不斷地推動工作，通過遠程方式，或利用周末的時間去到地方，不斷推動項目的實施和落地。”

　　工作站不僅將人才引入鄉(xiāng)村促成的鄉(xiāng)村的發(fā)展振興，對于參加項目的清華學子本身的學業(yè)也大有裨益。張弘介紹，工作站的相關(guān)內(nèi)容跟教學的結(jié)合已經(jīng)越來越緊密，清華建筑學院在今年甚至申報設立了鄉(xiāng)村振興方向的專業(yè)碩士。

　　“今年第一次招生已經(jīng)結(jié)束，明年9月就入學，這個方向的碩士的培養(yǎng)計劃里要求至少一年是要在工作站培養(yǎng)，參與地方建設，從地方的實際需求和問題中去選擇研究論文的題目，并展開研究。”張弘說。他表示，這一專業(yè)碩士項目從建筑學院作為試點，培養(yǎng)模式若得到認可，則下一步培養(yǎng)對象將會進一步擴展到其他專業(yè)?！肮ぷ髡緦頃兂纱T士培養(yǎng)基地，進一步保證有人才常年在地方開展工作?！?/p>

　　此外，張弘介紹，清華建筑學院本科生的畢業(yè)設計已經(jīng)連續(xù)4年以工作站為題目開展，共培養(yǎng)了22位鄉(xiāng)村振興方向的畢業(yè)生，“工作站到現(xiàn)在有8個站點是通過學生畢業(yè)設計實現(xiàn)的，可以說這些學生在還沒有走上職場，在學期間就已經(jīng)完成了人生第一個作品，而且這些作品在當?shù)囟及l(fā)揮了很好的作用?！?/p>

　　“高校的主要職責，包括人才培養(yǎng)，也包括社會服務，工作站模式，正是把這兩點跟國家、地方的需求緊密地結(jié)合在了一起，我認為這是它的最大特色。”張弘說。

　　他表示，工作站未來會在當下基礎上進一步拓展，“我們希望能有越來越多的校友加入進來，帶來更多的產(chǎn)業(yè)和資源，也會著力去推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，逐步引導有創(chuàng)業(yè)想法的同學，把他們跟地方資源項目結(jié)合起來，把工作站打造成鄉(xiāng)村雙創(chuàng)平臺，事實上，我們現(xiàn)在在工作站平臺上已經(jīng)注冊了8家公司，這在進一步提升鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)附加值的同時，也為當?shù)靥峁└嗟木蜆I(yè)機會，吸引越來越多的年輕人回到家鄉(xiāng)發(fā)展，建設家鄉(xiāng)?！?/p>

　　張弘介紹，清華大學正在推動組建一個鄉(xiāng)村建設高校聯(lián)盟，“在國家鄉(xiāng)村振興局的指導下，我們想進一步總結(jié)工作站的模式經(jīng)驗，向更多的高校去推廣，把它做成一個有利于高校人才培養(yǎng)和社會服務相結(jié)合，同時又能滿足國家戰(zhàn)略和社會需求的新機制?！?完)