關(guān)于體教結(jié)合，在體育界和教育界已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的話題了，但是胡凱的出現(xiàn)使這個(gè)話題重新擺在人們面前：胡凱現(xiàn)象是偶爾的曇花一現(xiàn)還是十幾年的厚積薄發(fā)？高校到底能不能培養(yǎng)出高水平的運(yùn)動(dòng)員？高校辦運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目的何在？

　　大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員和運(yùn)動(dòng)員大學(xué)生，這不是文字游戲，了解情況的人都清楚，這兩個(gè)詞含義并不相同，而且一直難以清晰界定，兩個(gè)詞之間微妙的不同含義也部分地反映出目前中國(guó)體教結(jié)合的現(xiàn)狀和尷尬。高校自主辦運(yùn)動(dòng)隊(duì)可以追溯到上世紀(jì)，無(wú)論當(dāng)初的出發(fā)點(diǎn)是什么，多年之后，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、中國(guó)體育在國(guó)際上地位的提高以及自身視野的開(kāi)闊，由高校承擔(dān)起培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的任務(wù)已經(jīng)成為體育界與教育界的一個(gè)共識(shí)。

　　但是高校培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員在國(guó)內(nèi)外的比賽中扮演著什么樣的角色呢？與在體制內(nèi)的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員相比，他們有多少機(jī)會(huì)呢？胡凱、王穎獲得大運(yùn)會(huì)冠軍以后，連高校的體育老師都表示，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員只是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的一個(gè)補(bǔ)充，真正創(chuàng)造出優(yōu)異成績(jī)的是鳳毛麟角。但是眾高校依然在紛紛擴(kuò)大運(yùn)動(dòng)隊(duì)的規(guī)模，招收體育特長(zhǎng)生，究其原因，除承擔(dān)培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的重任，更多是從擴(kuò)大學(xué)校知名度、提升學(xué)校層次、學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方面出發(fā)，這也符合了國(guó)際高校發(fā)展的潮流。

　　體育高材生與物理高材生、計(jì)算機(jī)高材生一樣，都是學(xué)校的榮譽(yù)，只是體育高材生為學(xué)校贏得榮譽(yù)的小目標(biāo)正好在為國(guó)家榮譽(yù)的大目標(biāo)之下，也因此受到了更多的關(guān)注。所以，高校辦運(yùn)動(dòng)隊(duì)、培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員，無(wú)論最終目的是什么，達(dá)到的結(jié)果是多贏。

　　其實(shí)胡凱的出現(xiàn)，與其將其視為體教結(jié)合的碩果，不如將其還原為一個(gè)熱愛(ài)體育的大學(xué)生來(lái)得更真實(shí)。體育的本質(zhì)就是參與的過(guò)程和成功的快樂(lè)，而這，或許也就是胡凱那枚金牌之外的意義吧。