中新社北京9月16日電 題：華文教育如何澆灌中俄“友誼之花”？

　　——專(zhuān)訪(fǎng)漢學(xué)家、俄羅斯國(guó)立人文大學(xué)語(yǔ)言學(xué)院東方學(xué)系主任易福成

　　作者 崔白露 孫晨慧

　　作為莫斯科第一家孔子學(xué)院俄方院長(zhǎng)，易福成(Taras Ivchenko)見(jiàn)證了該院創(chuàng)建與成長(zhǎng)全過(guò)程。歷經(jīng)15年發(fā)展，2022年莫斯科孔子學(xué)院已有71個(gè)班、750人的規(guī)模。如今，孔子學(xué)院已成為俄羅斯社會(huì)學(xué)習(xí)中文、了解中國(guó)文化和當(dāng)代社會(huì)的重要窗口。

　　9月8日，首屆蘭花獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮在北京舉行。俄羅斯?jié)h學(xué)家、俄羅斯國(guó)立人文大學(xué)語(yǔ)言學(xué)院東方學(xué)系主任易福成獲得“友好使者獎(jiǎng)”。易福成接受中新社“東西問(wèn)”專(zhuān)訪(fǎng)，講述華文教育在中俄兩國(guó)間發(fā)揮的獨(dú)特作用。他表示，俄羅斯?jié)h語(yǔ)教學(xué)和研究工作者需進(jìn)一步提高漢語(yǔ)教學(xué)水平，傳播中國(guó)和俄羅斯文化，促進(jìn)中俄文化和民間交流。

　　現(xiàn)將訪(fǎng)談實(shí)錄摘要如下：

　　中新社記者：從多年前在中文系求學(xué)，到后來(lái)成為漢學(xué)家、俄羅斯國(guó)立人文大學(xué)語(yǔ)言學(xué)院東方學(xué)系主任、孔子學(xué)院院長(zhǎng)，你如何開(kāi)展華文研究？這個(gè)過(guò)程帶來(lái)哪些啟發(fā)？

　　易福成：現(xiàn)代漢語(yǔ)研究是我開(kāi)展華文研究的起點(diǎn)，并在不斷深入學(xué)習(xí)中逐漸對(duì)諸子百家產(chǎn)生興趣和開(kāi)展相關(guān)研究，對(duì)《道德經(jīng)》《論語(yǔ)》《孫子兵法》等著作也都有所涉獵。

　　中國(guó)古文典籍傳承至今，具有極高的文化價(jià)值，對(duì)現(xiàn)代人的日常生活也頗具啟發(fā)，如在怎樣提升自身美德、更好地生存發(fā)展等問(wèn)題上，均給予公眾精神層面的支持與指導(dǎo)。

　　我在研究古代漢語(yǔ)的過(guò)程中收獲很多。古代漢語(yǔ)是漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)的重要組成部分。它也適用于現(xiàn)代教學(xué)，如今包含于俄羅斯華文教學(xué)之中。俄羅斯的華文課程包括古漢語(yǔ)、文言文、現(xiàn)代漢語(yǔ)，課程內(nèi)容非常豐富，也體現(xiàn)了俄羅斯華文課程的綜合性。

　　此外，在開(kāi)展華文研究期間，我結(jié)識(shí)了以北京大學(xué)中文系郭錫良先生為代表的眾多中國(guó)語(yǔ)言學(xué)家。郭先生也是我的導(dǎo)師。他們?cè)谌A文研究領(lǐng)域取得的成就，以及對(duì)待學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度深深感染著我，至今對(duì)我的教學(xué)工作與研究起著指導(dǎo)作用。

　　中新社記者：中俄是山水相連的友好鄰邦，兩國(guó)人文交流日益密切。華文教育在中俄人文交流中發(fā)揮著怎樣的作用？

　　易福成：中俄關(guān)系發(fā)展良好，兩國(guó)在文化、教育、經(jīng)濟(jì)等方面都開(kāi)展了深入的交流合作。語(yǔ)言溝通在這其中無(wú)疑起了關(guān)鍵性作用。在俄羅斯，掌握漢語(yǔ)是獲得商業(yè)和文化交流優(yōu)勢(shì)的捷徑。

　　當(dāng)前俄羅斯的中文普及程度很高，尤其在一些經(jīng)濟(jì)類(lèi)、科技類(lèi)院校，已經(jīng)廣泛開(kāi)展?jié)h語(yǔ)課程及相關(guān)文化活動(dòng)。在孔子學(xué)院，課程包括學(xué)習(xí)中國(guó)手工藝、介紹中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)思想、開(kāi)展中國(guó)名家名人作品討論會(huì)等。

　　華文教育工作直接影響中俄人文交流的成效。作為四大文明古國(guó)之一，中國(guó)是唯一延續(xù)至今的國(guó)家，擁有連續(xù)完整傳承的中華文明。

　　要知道，翻譯往往會(huì)產(chǎn)生誤差與延時(shí)，而借助漢語(yǔ)認(rèn)識(shí)古代中國(guó)、了解現(xiàn)代中國(guó)，能更好地理解中國(guó)歷史文化的連續(xù)性，洞悉中國(guó)當(dāng)今的發(fā)展變化。因此，華文教育既是兩國(guó)人民相互了解的關(guān)鍵，也在促進(jìn)兩國(guó)關(guān)系中發(fā)揮了重要作用。

　　當(dāng)前，俄羅斯民眾對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣正濃，希望未來(lái)能延續(xù)下去。

　　中新社記者：你主編的《漢語(yǔ)自學(xué)手冊(cè)》等教材在俄羅斯被廣泛采用，深受俄羅斯?jié)h語(yǔ)教師和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者好評(píng)。在華文教材編寫(xiě)、漢語(yǔ)教學(xué)方面，你有哪些心得？

　　易福成：華文教材為俄羅斯社會(huì)了解中國(guó)及中國(guó)文化提供了系統(tǒng)的知識(shí)。俄羅斯在華文教材編寫(xiě)方面強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，漢語(yǔ)教學(xué)也對(duì)學(xué)生提供了系統(tǒng)性訓(xùn)練。

　　一般來(lái)講，中國(guó)人介紹漢語(yǔ)特點(diǎn)時(shí)，往往會(huì)從漢字的字形、字音、字義入手。作為一種形、音、義三位一體的符號(hào)系統(tǒng)，漢字源于日月鳥(niǎo)獸之形。我們?cè)诰帉?xiě)教材、開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，也遵循語(yǔ)言要素和言語(yǔ)技能的學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生從開(kāi)始階段就明確漢字的字形、字音和字義的概念及特點(diǎn)，對(duì)漢字做出正確釋義，幫助學(xué)生理解漢字背后的文化內(nèi)涵。

　　有些華文教材編寫(xiě)工作者認(rèn)為，華文教學(xué)一開(kāi)始不要太復(fù)雜。但我認(rèn)為，需要在起始階段就把語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)教給學(xué)生。他們可能在初學(xué)時(shí)覺(jué)得吃力，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這更有利于對(duì)漢語(yǔ)的深入學(xué)習(xí)。

　　中新社記者：俄羅斯的華文教育在教學(xué)模式和教學(xué)方法上有何特點(diǎn)？俄羅斯孔子學(xué)院為什么會(huì)獲得當(dāng)?shù)刈x者、社會(huì)的肯定？

　　易福成：俄羅斯孔子學(xué)院是和中國(guó)高校共同合作的成果。長(zhǎng)期以來(lái)，我們逐漸摸索到了最佳合作方式——不僅限于學(xué)生間的交流，還涉及教師間的教育交流往來(lái)。我們經(jīng)常會(huì)在線(xiàn)上開(kāi)展交流課程，在線(xiàn)下開(kāi)展夏令營(yíng)活動(dòng)。

　　近年來(lái)，孔子學(xué)院不僅傳播漢語(yǔ)，還傳播中國(guó)文化，以及更廣范圍的知識(shí)。我想，這是孔子學(xué)院在俄羅斯比較受歡迎的原因。

　　人們相聚于此，在學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)，發(fā)展出長(zhǎng)期、穩(wěn)定、堅(jiān)固的友誼。在這里，大家了解中國(guó)文化，在中國(guó)古籍中體會(huì)有關(guān)“尊重、包容、友誼和關(guān)愛(ài)”的人類(lèi)共情。大家學(xué)習(xí)中國(guó)歷史，見(jiàn)證“中俄友誼”的故事在此續(xù)寫(xiě)?？鬃訉W(xué)院所承載的既是中國(guó)故事，也是俄羅斯故事，更是屬于世界范圍內(nèi)友好交流、互學(xué)互鑒的故事。

　　中新社記者：俄羅斯華文教育發(fā)展有哪些經(jīng)驗(yàn)值得分享？作為俄羅斯華文教育的重要參與者，你如何看待俄羅斯華文教育當(dāng)前面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)？

　　易福成：“中俄關(guān)系世代友好”是俄羅斯華文教育發(fā)展的基石。在兩國(guó)人文交流合作領(lǐng)域，通過(guò)加深對(duì)彼此歷史文化、發(fā)展道路、教育教學(xué)方面的認(rèn)識(shí)，深化華文在拓寬公眾職業(yè)選擇道路上所發(fā)揮的積極作用，才能更廣泛地激發(fā)俄羅斯華文教育的普及與發(fā)展。

　　需強(qiáng)調(diào)的是，青年是中俄友誼的使者。兩國(guó)青年在交流互訪(fǎng)中，能夠了解彼此特點(diǎn)，加深相互理解和信任，對(duì)優(yōu)化兩國(guó)關(guān)系的民意環(huán)境至關(guān)重要。重視青年群體的華文教育工作是我們當(dāng)下的重要任務(wù)。

　　俄羅斯的中文普及度很高，但也存在漢語(yǔ)教育教材單一，師資力量有待進(jìn)一步提高的問(wèn)題。

　　具體而言，國(guó)際漢語(yǔ)教師需要具備一定程度的漢語(yǔ)水平及扎實(shí)的漢語(yǔ)教學(xué)能力，同時(shí)也要有跨文化的交際能力和系統(tǒng)教學(xué)組織能力。在語(yǔ)言文字教學(xué)方面，教師應(yīng)重視吸納古文字的研究成果，更深入地了解漢字知識(shí)，夯實(shí)學(xué)生的漢語(yǔ)基礎(chǔ)。

　　此外，還要與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)現(xiàn)代化的傳播技術(shù)，開(kāi)發(fā)更多適宜的數(shù)字漢語(yǔ)教材和漢字讀物產(chǎn)品，讓學(xué)習(xí)者更便捷地接觸到專(zhuān)業(yè)的華文教育。

　　豐富漢語(yǔ)教材資源、鞏固漢語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍、提高自身的漢語(yǔ)教學(xué)水平、發(fā)展系統(tǒng)性的教學(xué)方法，以上是我們的目標(biāo)，也是當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)。(完)

　　受訪(fǎng)者簡(jiǎn)介：

　　易福成，漢學(xué)家，俄羅斯國(guó)立人文大學(xué)語(yǔ)言學(xué)院東方學(xué)系主任。北京大學(xué)古代漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)博士，俄羅斯?jié)h語(yǔ)教師協(xié)會(huì)主席。他是俄羅斯?jié)h學(xué)研究的先行者，長(zhǎng)期致力于高水平本土教材的研發(fā)，主編的系列教材被俄羅斯廣泛采用，深受俄羅斯?jié)h語(yǔ)教師和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者好評(píng)。他策劃并舉辦首屆“俄羅斯?jié)h語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)及漢學(xué)”國(guó)際研討會(huì)，是近年來(lái)俄羅斯該領(lǐng)域規(guī)模和影響力最大的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。